近日，兩位90后順德女孩用“舞獅”姿勢拍照打卡走紅，甚至沖上某視頻平臺熱搜榜。不少網(wǎng)友稱其為最酷、最颯的女孩，直言中國傳統(tǒng)文化因她們而發(fā)光發(fā)亮。

　　隨著發(fā)展，順德文化不斷融入各地及新時代新鮮的元素，但是走在改革開放前沿的順德，在文化發(fā)展上包容而不否定，發(fā)展但不遺忘，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，許多順德人寄托著美好并一直在傳承。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，順德一直在路上

　　兩位“舞獅女孩”是順德倫教三洲龍獅團女獅隊的成員，成員之一梁嘉麗表示，雖然一直走在舞獅傳承的路上，但沒想到在記錄日常的社交平臺分享這幾張照片會走紅。近日不斷有人在挖掘這對姐妹花傳承舞獅的故事，或是找她們交流舞獅文化傳承等問題。面對諸多電話的詢問以及聞名前來拜訪的人，梁嘉麗為這幾張照能讓更多的人認識到舞獅而感到欣慰。她說：“自己并不是網(wǎng)紅，這波熱浪之后我還是那個平凡而熱愛舞獅的女生，繼續(xù)為傳承舞獅文化接力、助力。”

第二屆順德粵劇曲藝薈閉幕式，均安蒼門小學歐陽鉻淇飾演江姐（順德城市網(wǎng)攝影俱樂部“梁平凡”攝）

　　順德在文化發(fā)展與傳承方面下了真功夫。為了提升順德文藝作品品質(zhì)，2020年順德實施了“金鳳展翅”文藝人才培育計劃，設(shè)立31個課程班招收近500名學員免費培訓(xùn)。這其中包含順德優(yōu)秀傳統(tǒng)文藝人才的培養(yǎng)，例如，粵劇人才的培育，2020年，順德粵劇名家何豐儀、鐘向紅指導(dǎo)的粵劇學員獲得廣東省“明日之星”曲藝大賽3個金獎。此外，為助力順德博物館之城建設(shè)開展了系列活動，拍攝非遺傳承人搶救性紀錄片，2020年還推進“四古”修繕項目48項，覆蓋38個村居……

2020年，順德推進進“四古”修繕項目48項

　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化中的精華部分，順德各項非遺項目創(chuàng)承人也在各類活動現(xiàn)場推介、傳播非遺傳統(tǒng)文化。1月26日，勒流街道黃連廣繡傳承社舉行“百鳥齊鳴賀黨慶”十米廣繡長卷開針儀式，黃連廣繡傳承社社長李健英表示，現(xiàn)在黃連繡娘大都上了年紀，而且基本已經(jīng)是上世紀七八十年代最后一代繡花師傅了，希望通過繡娘們精湛的技藝完成這幅出彩的作品，在慶祝建黨一百周年的同時，宣傳廣繡，弘揚廣繡文化。2020年底，“尋味順德——世界美食之都順德全國路演”首站活動在深圳舉辦，順德牛乳、廣繡、大良魚燈等相關(guān)傳承人也到現(xiàn)場展示、介紹其各自非遺項目的技藝及內(nèi)容，傳播順德傳統(tǒng)記憶。

傳統(tǒng)文化進校園，在傳承路上煥發(fā)新生機

　　1月26日，在政協(xié)第十四屆佛山市順德區(qū)委員會第六次會議期間，順德區(qū)政協(xié)委員彭原對于“非遺文化傳承”問題提出，應(yīng)建立健全傳承學校及老師的榮譽激勵機制，順德非遺傳承要上升到真正應(yīng)有的高度，更要成為順德人骨子里的“基因文化”，讓順德非遺具有“順德氣質(zhì)、中國情懷、世界眼光”。無論是非遺文化還是更廣義上的傳統(tǒng)文化，進校園是當下傳承的一項重要舉措。

“舞獅女孩”在比賽中的跳高樁

　　梁嘉麗在舞獅傳承的路上，除了日常不畏辛苦訓(xùn)練、出任務(wù)、參加比賽之外，她還進順德翁祐中學、北滘碧江中學等學校為學生上課。她說：“學校將舞獅作為第二課堂也是傳承舞獅文化比較好的方式，雖然學生不一定會走上舞獅這條路，但是通過一些基本動作及鼓點等至少能有所了解?！?/p>

蔡景盛帶領(lǐng)學生練習洪拳

　　1月26日，央視CCTV4走進勒流梁季彝紀念學校取景拍攝順德洪拳，拍攝內(nèi)容為順德洪拳傳承人蔡景盛日常在校帶領(lǐng)學生練習洪拳的場景。據(jù)了解，梁季彝紀念學校于2020年9月開始醞釀成立“順德洪拳”社團，10月份開始上課，隨后在順德區(qū)內(nèi)外多個活動上展示順德洪拳，梁季彝紀念學校也在2020年獲評順德區(qū)“洪拳（順德洪拳）”非遺傳承基地。下學期，梁季彝紀念學校在洪拳教學上將進一步擴大陣地容，人數(shù)增加到100人以上，培養(yǎng)社團精英，編制洪拳操等，并爭取參與傳統(tǒng)武術(shù)比賽。

　　“學校作為孩子接受教育的主要陣地，對于傳承傳統(tǒng)文化責無旁貸，可將傳統(tǒng)文化作為校本課程進行開發(fā)，讓傳統(tǒng)文化的基因在學生小時候就埋下種子。”梁季彝紀念學校校長容燕文說，而對于傳統(tǒng)文化進校園的工作，學校首先可跟社區(qū)做好資源對接，例如黃連社區(qū)居委會及各大協(xié)會對學校廣繡、書法、粵劇等社團課程都給予了相應(yīng)的支持。另一方面學校老師甚至管理者對于相應(yīng)的課程內(nèi)容都應(yīng)該了解甚至熟知，并學會將傳統(tǒng)文化元素融入校園體藝節(jié)、各類節(jié)慶日等的活動中。此外，除了普及性教學還可通過選拔天賦高的學生進行拔高性訓(xùn)練，培養(yǎng)精英隊伍，以因材施教的理念讓學生各有所長，全面發(fā)展。（梁碧柔）