編者按：中小學校長是社會的精英，是中小學教育管理的實踐者，也是社會進步的促進者和思考者。他們全面踐行社會主義核心價值觀，在做好教育管理工作的同時，立足社會，從社會的大視野去思考教育的發展方向，并在順德教育的改革路程中凝聚社會發展的正能量，體現順德特色，從而促進順德教育的發展，提升順德教育的競爭合力。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長系統地論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色。校長們闡述、分享其在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

校長檔案

　　姓名：歐陽琳

　　職務：容桂小學校長

　　教齡：33年

　　校長心聲：特色學校的成功是讓孩子播下特色的種子，今后可能成長為參天大樹；也可能只長出幾片稚嫩的綠葉，也或開出幾朵鮮艷的花兒自我陶醉。

歐陽琳認為每個學生都是可塑之才，有著各自的智能強項

　　順德城市網消息　（記者張瓊）　三月初春，學校里洋溢著勃勃生機，容桂小學校長歐陽琳站在教學樓前注視著遠方，在他的心中，有個美麗的計劃在成長著。“在我們教學樓前的這個位置將會立一塊石碑，寫上我們的新校訓。”歐陽琳用手比劃著寫出了四個大字——容美立人。

多元優勢教育，注重學生全面發展

　　1993年，歐陽琳懷揣著教書育人的心，從江西來到順德容桂任教。從1993年到2016年，這二十幾年間，歐陽琳看著學校一步步發展。“一開始的時候，學校甚至還沒有校訓。”在歐陽琳看來，校訓是一所學校人文精神的凝練，也是學校學風、教風、校風的集中體現。2000年，歐陽琳擔任校長時提出了“堂堂正正做人，認認真真做事，快快樂樂生活”的校訓。從做人到做事，再到生活，學校除了傳授知識、培養智能之外，還注重學生的身心健康和人格發展、習慣養成等。

　　“注重學生的全面發展，提倡多元優勢教育，這是學校一直以來的辦學理念。”歐陽琳介紹道。在歐陽琳看來，要給學生提供多元的成長選擇，每個孩子都是可塑之才，每個學生都有智能強項，都有閃光點，學生人人有才，人無全才，揚長避短，必定成才。

　　學校以“弘揚優勢、自覺發展”的德育特色促進學生全面發展，挖掘孩子的優勢，讓孩子展示優勢，化劣勢為優勢。基于此，容桂小學制定了“星級達標”方案，包括“優良品德”九星與“個性特長”九星，共十八星。通過每周星活動評比，充分發揮星級活動的激勵功能，促進學生的素質養成。同時，積極開展豐富多彩的德育活動以推動“星級達標”。經常組織師生到社會學雷鋒做好事，慰問敬老院的老人，到幼兒園送歡樂，到公共場所拾雜物，涂擦亂張貼的廣告等。

　　近年來，學校為開發學生智力，挖掘學生潛能，發展創新能力和實踐能力展示優勢的校本課程，從原來的“一站、二網、十隊、二十組”不斷豐富拓展，為每一個學生的發展都提供了興趣平臺。多元優勢教育讓昔日的容桂小學華麗大轉身，全面提高學生綜合素質、充分發揮學生特長、發展學生個性、促進學生全面和諧發展。

美育教育，容多元之美以立人

　　依靠著多元優勢教育，容桂小學取得了良好的發展，但同時也遇到了瓶頸。近年來，特色學校的建設如火如荼，容桂街道教育局也在近年提出“一校一品”的戰略，探索學校的特色發展。在這樣的大背景下，容桂小學該如何建設自己的特色？

　　作為學校的掌舵人，歐陽琳一直在思考著如何讓容桂小學走出一條特色發展之路。直到去年九月份，國務院出臺了《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，歐陽琳眼前一亮——他找到了學校特色發展的新通道。“以美育教育作為學校的特色品牌。”當然，這并不是一時腦熱的想法，而是歐陽琳深思熟慮后的學校教育提升之路。

　　容桂小學實施美育教育，用歐陽琳的話來說，是天時地利人和。“國家提出了加強美育教育，容桂街道也提出了要打造‘中國美育第一鎮’的區域教育戰略，這是學校發展美育教育的好時機。而且，在容桂也有藝術特色的學校，但是還沒有美育學校。”歐陽琳說道，“此外，學校的多元優勢教育已經過多年的發展，藝術教育是學校教育特色，容桂小學的美育，也是以藝術教育為切入點，通過美育開發學生多元智能，我們有著良好的基礎。”

　　趁著美育教育的勢頭，在2015年底，學校討論過之后，歐陽琳也將容桂小學的校訓修改為“容美立人”。“‘容’，取“打扮”之意，打扮一所學校、一個學生，使之變美，提升學校的辦學品位、提升學生的外在美和內在美。”歐陽琳說道，學校也打算暑期進行修葺，提升整體的校園形象。

　　“‘容’也取‘包容’之意，一是學校的美育就是建立在“多元優勢”之上的。二是，美本身就是多元的，容桂小學的英語特色——語言之美，藝術特色——藝術之美，體育特色——矯健之美，心理健康教育特色——心靈之美等等，都是多元的美。”通過“容美”達到“立人”，在這其中，也是歐陽琳的學校下一步發展計劃。