編者按：教師，一份最為美麗的職業(yè)；師德，一種最為動人的品質(zhì)。當(dāng)他們站上三尺講臺，桃李滿園春，是他們最大的追求。即日起，順德區(qū)教育局聯(lián)合順德城市網(wǎng)推出2019年順德十大師德標(biāo)兵系列報道，通過走訪了解、挖掘模范教師背后感人故事，樹立順德區(qū)師德標(biāo)兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教育環(huán)境，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，為三尺講臺上的“順德鐵軍”禮贊。

　　姓名：陳天旋

　　單位：順德區(qū)實驗中學(xué)

　　職務(wù)：學(xué)校名師工作室主持人、文學(xué)社負(fù)責(zé)人

　　從教38年，受聘高級教師17年，被稱為“作家教師”的順德區(qū)實驗中學(xué)高中語文老師陳天旋，獲得過多個“第一”：順德區(qū)實驗中學(xué)首屆“十佳”教師之一，該校第一位評聘為高級職稱的教師、第一位正式出版了個人專著的作家教師……

　　2000年9月，陳天旋調(diào)任到順德區(qū)實驗中學(xué)后，一直奮斗在教學(xué)一線，先后擔(dān)任過班主任、級長、教研助理、文學(xué)社負(fù)責(zé)人、名師工作室主持人。作為2019“順德區(qū)師德標(biāo)兵”的一位一線高中語文普通教師，他背后有著怎樣的故事？他在教育教學(xué)工作上起著怎樣的示范引領(lǐng)作用？

陳天旋（左三）從教38年無怨無悔。

“入錯行”的文學(xué)追夢人，創(chuàng)立“學(xué)生自律委員會”德育模式

　　旁白：少年時的陳天旋心中有個“作家夢”，他十六七歲的時候，作家路遙的小說《人生》刊登在報紙上，他天天追著看連載，還把每天的內(nèi)容剪出來保存。1982年，陳天旋卻在一個叔叔的勸說下，“鬼使神差”在家鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師。從此，他在教壇上堅持了整整38年。

　　1982年，陳天旋正式成為一名人民教師。剛開始，陳天旋為“入錯行”而有些失落。但是面對一張張充滿稚氣又天真燦爛的臉龐，他開始慢慢接受了這個選擇。從教的第二年，兩名學(xué)生經(jīng)過陳天旋輔導(dǎo)，參加鎮(zhèn)里的數(shù)學(xué)競賽，進(jìn)入了前五名，打破了歷史成績。“原來做老師也能幫到人，覺得很幸福，自己有了存在的價值。”就這樣，陳天旋從失落、接受到熱愛，他更加用心地對待學(xué)生，投入到教育教學(xué)工作中。

　　在順德區(qū)實驗中學(xué)擔(dān)任班主任和級長的六年時間里，他將創(chuàng)立并在南海小塘、順德北滘等地多校實驗過取得良好效果的“學(xué)生自律委員會”德育工作模式，先后在他擔(dān)任班主任、級長的年級推廣，然后在全校推行，使學(xué)校的德育管理工作更上一個臺階，讓學(xué)校的德育工作煥然一新。陳天旋還將模式上升為理論，撰寫了多篇教育論文多次獲獎并在多家教育雜志發(fā)表，為育人環(huán)境的營造和育人工作推動起著重要作用。

　　“學(xué)生自律委員會”是怎樣的一種模式？陳天旋做班主任的時候，曾遇到過一個非常“難搞”的班，原因是班里的學(xué)生分成兩派，學(xué)生調(diào)皮搗蛋又互不相讓，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)工作，班主任換了一個又一個。當(dāng)學(xué)校把這個班指派給陳天旋的時候，他立馬根據(jù)學(xué)生的特點和班里的情況，實行“兩套班子”：一部分學(xué)生負(fù)責(zé)管班務(wù)，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生管學(xué)生，通過這種工作相互監(jiān)督，相互合作，讓原本互不買賬的“兩派”最終擰成一股繩。后來，陳天旋在順德區(qū)實驗中學(xué)初二年級推行這一德育模式時，當(dāng)時分管教學(xué)的副校長評價“有史以來最好的一屆初二”。

“生活即語文，語文即生活”，是陳天旋一直堅守并積極踐行的教學(xué)理念。

不一樣的語文老師，教學(xué)育人“有一套”

　　旁白：早讀時，倏然發(fā)現(xiàn)任教班窗外三棵木棉樹，其中，兩棵光禿禿，儼如寒冬不見春，可是一棵卻綻露新芽。陳天旋問學(xué)生，天天見發(fā)現(xiàn)了嗎，有何感想？學(xué)生默然。他接著說，人有運，花有期，只要不屈不撓、努力成長，芽一定會長的，花終究會開的。葉落枯黃的日子終將過去，葉盛花繁果碩的時光定會來臨，因為時序已進(jìn)入屬于你們的春天。學(xué)生的臉上頓時洋溢起笑容，儼如朵朵綻放的木棉……

　　“生活即語文，語文即生活”，是陳天旋一直堅守并積極踐行的教學(xué)理念。“又是中秋月圓時”、“端午遐思”、“天冷心暖”等應(yīng)節(jié)的作文題目會頻繁出現(xiàn)在陳天旋布置的作業(yè)中，而他上的課不時“出其不意”，在教學(xué)過程中，他想方設(shè)法融合“眼中景，身邊人，心中情”，讓學(xué)生覺得語文時時處處都在身邊。陳天旋認(rèn)為，教書重在育人，人乃萬物之靈，是活生生的，教育應(yīng)該靈活機動，依量“材”，把握“機”，融合“理”。

　　陳天旋教學(xué)有個人的特色與風(fēng)格，學(xué)生都愛上他的課。而他和學(xué)生也形成了亦師亦友的關(guān)系，令他最欣慰的是，從他教的第一屆學(xué)生開始，多年來和他保持著聯(lián)系的學(xué)生不在少數(shù)。2019月12月15日，佛山市作協(xié)文學(xué)院將組織一場文學(xué)活動——佛山著名詩人郭杰廣新書《詞語的合金》首發(fā)暨郭杰廣詩歌分享。早在三個月前，陳天旋就收到學(xué)生郭杰廣的邀請。陳天旋雖然很忙，還是早早做了安排，顯得特別開心……

　　大學(xué)一畢業(yè)，陳天旋就在南海小塘任教，在繁忙的工作之余，陳天旋沒有忘記自己的業(yè)余喜愛，他在做好班級管理和語文常規(guī)教學(xué)工作的同時，積極主動成立班級文學(xué)小組，挖掘培養(yǎng)一批寫作苗子，并且還創(chuàng)辦了一份名叫《起跑線》的油印小報。郭杰廣就是其中的一位“苗子”，后來還成為小報的積極投稿者和編輯組成員之一。陳天旋是他在文學(xué)創(chuàng)作道路上起跑的發(fā)號者之一，油印小報《起跑線》是他文學(xué)夢想起飛的一塊沃土。所以，如今在詩歌創(chuàng)作上頗有成就的郭杰廣，始終都沒有忘記當(dāng)初的指導(dǎo)老師陳天旋，始終都心懷一種敬仰與感恩。

　　陳天旋始終將自己的“作家夢”轉(zhuǎn)移到對學(xué)生的栽培與輔導(dǎo)，受他的影響，不少學(xué)生都喜愛文學(xué)，熱衷于寫作，他昔日的一位學(xué)生，盡管如今擔(dān)任副校長，還是一如既往地喜歡文學(xué)，喜歡寫作，還在他的朋友圈里留言“一直跟隨老師的步伐，走在文學(xué)的路上”。

　　在順德區(qū)實驗中學(xué)，陳天旋一直負(fù)責(zé)學(xué)校桂畔晨曦文學(xué)社工作，如今，桂畔晨曦文學(xué)社已經(jīng)成為順德示范文學(xué)社，先后榮獲順德區(qū)金獎、佛山市一等獎，還被評為全國優(yōu)秀文學(xué)社，陳天旋也多次榮獲全國優(yōu)秀文學(xué)社指導(dǎo)老師、優(yōu)秀社刊編輯等稱號。輔導(dǎo)學(xué)生在全國、省、市各級報刊公開發(fā)表優(yōu)秀作品超過400篇，出版校刊、校報《桂畔晨曦》50多期，為家校溝通，宣傳學(xué)校，增進(jìn)社會了解，豐富校園文化，激發(fā)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘、培養(yǎng)文學(xué)“苗子”做出了不少的努力與貢獻(xiàn)，受到師生的尊敬和校內(nèi)外同行的景仰。

陳天旋教學(xué)有個人的特色與風(fēng)格，學(xué)生都愛上他的課。

普通教師的示范引領(lǐng)作用，輻射到社會多個領(lǐng)域

　　旁白：2018年，“陳天旋名師工作室”一舉組織并通過了5個課題研究立項（順德區(qū)一個規(guī)劃課題，三個小課題的立項，還主持了一個省級規(guī)劃小課題），為學(xué)校教師樹立了榜樣，切實推動了學(xué)校的教育教研，為學(xué)校，乃至順德教育的高質(zhì)量發(fā)展作出了努力與貢獻(xiàn)。

　　由于陳天旋有深厚的文學(xué)功底，還具有一套“語文教學(xué)三三觀”理論和豐富的一線實踐經(jīng)驗，同時還有突出的教學(xué)成果業(yè)績，為此，順德區(qū)實驗中學(xué)專門成立了一個“陳天旋名師工作室”，專門舉辦了一個簡而單隆重的啟動儀式，徐東皓校長親自授牌。工作室目前已有校內(nèi)外7個學(xué)科34人參與，陳天旋作為工作室的主持人，帶出了一批教學(xué)骨干，培養(yǎng)了一批年輕教師。在他指導(dǎo)下的校內(nèi)不少年輕老師，都在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、級組管理等方面成為佼佼者。

　　作為一名語文老師，陳天旋要求學(xué)生寫，自己也沒“閑”下來。他說“俗語都有云：‘欲要人下水，自己脫衣裳’”，語文老師自己不讀書、不動筆，在教學(xué)中就缺少話語權(quán)，難于樹立起良好的形象。因此，他自己在業(yè)余時間積極撰寫教學(xué)論文與教育隨筆并及時做好教學(xué)反思。他能夠發(fā)現(xiàn)人教版課本中的錯漏并敢于撰文指出，引起教育、文化界的廣泛關(guān)注，使錯漏得以改正。他撰寫的論文《反芻遷移，無窮活力》不僅在全國各地交流，甚至在新、馬、泰等海外交流引起強烈反響。他出版了第一本個人專著《隨手》，第二本專著《立足》正在候?qū)彛l(fā)表了教育教學(xué)論文隨筆300多篇。

　　不僅如此，陳天旋積極踐行他的“生活即語文，語文即生活”的理念，身體力行，示范引領(lǐng)，將時政、文化、宣傳與教育融為一體，將教育的示范引領(lǐng)作用擴(kuò)大到社會多個領(lǐng)域。他是區(qū)委宣傳部牽頭組建的“時評小組”骨干成員，是順德教育界中的唯一代表，為宣傳政府中心工作，傳遞社會正能量做出了努力與貢獻(xiàn)。

　　順德中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)專業(yè)委員會是順德區(qū)中小學(xué)教育的一個重要陣地，陳天旋作為秘書長和《文藝校園》的副主編，他多次組織活動，凝聚力量，讓順德中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)成為了一個在全省，乃至全國都具有影響的品牌作出了努力。他還先后應(yīng)邀到區(qū)內(nèi)十多家中小學(xué)校開展有關(guān)文化、文學(xué)方面的專題講座，起到了一位普通教師難以起到的教育影響作用。

　　由于工作兢兢業(yè)業(yè)，成績突出，陳天旋被評為市、區(qū)教育先進(jìn)工作者，獲得過全國、省、市、區(qū)各級各類獎項40多個。今年他還被評為“順德區(qū)師德標(biāo)兵”，在十位標(biāo)兵里，是唯一的一位一線高中語文男性普通教師。受訪中，陳天旋一再強調(diào)，成績只能代表過去，“未來的道路還需要懷抱感恩之心繼續(xù)努力前行。”

■陳天旋語文教育教學(xué)的“三三觀”

　　一、堅持“三主”原則——以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。

　　二、講究“三點”策略——緊扣特點（指按文體特點來學(xué)習(xí)）、抓住難點（落實好課文的重點）、突破難點（突破文章里的難點）。

　　三、落實“三步”技法——閱讀三步：整體把握，局部分析，細(xì)處品味；寫作三步：寫好眼中景，關(guān)注身邊人，抒發(fā)心中情；答題三步：快速瀏覽，了解大意；帶著問題，找準(zhǔn)區(qū)間；篩選整合，完善答案。（鐘柳梅）

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