編者按：有人說老師偉大，教書育人，塑造人類靈魂；有人說老師辛苦，用心備課，才有講臺上的滔滔不絕；還有人說老師幸福，一年兩假，桃李滿天下……你心中的好老師是怎樣的呢？

 在教師節之際，容桂宣傳文體旅游辦公室（教育辦）聯合順德城市網，推出容桂優秀教師代表系列報道，展現容桂教師風采，激勵廣大教師隊伍辛勤耕耘，激發莘莘學子尊師重道、努力奮斗的熱情，推動容桂教育實現高質量發展。

戴上紅領巾的林玉芬，仿佛回到了學生時期。

　　“火紅小番茄，脫衣鍋里跑，一場大雨來，淋得真痛快！”這是海尾小學的一名小朋友，在參加完“美食與童謠”課程學習后寫下的一篇稚嫩童謠，充滿童趣。這個課程是海尾小學德育處副主任林玉芬老師參與的項目之一，在暑假里，她一直忙著帶學生參與各種活動，童謠創作班、象棋公益班、小主持人公益班、公益版畫課等等，換著花樣來。只要是有利于學校發展，有益于學生成長的項目，哪怕是節假日，她也絲毫不遲疑。

　　從年初到暑期結束，她只休息了兩天半，忙碌的腳步總也停不下來。

“樂在其中”，她積極為學生開創新天地

　　課堂教學、學校的德育管理、策劃組織學生開展課外活動、帶領學校的宣傳隊伍開展宣傳工作，疫情期間還參與了學校和社區的抗疫工作，協助收集、匯總和上報學生們的健康數據、組織開展線上德育活動……林玉芬老師是最忙的人之一。

　　當問及她累不累時，林玉芬老師真誠地笑道：“樂在其中！當老師要‘立德樹人’，只關注學生的成績是片面的。很多內容不是講就能明白的，需要學生通過活動去體會、去感知。”

　　“學生去到容桂廣播站的錄播室體驗小主持人時，即便在學校培訓時已經背得很熟練，但還是有很多同學站在上面就開不了口。通過這一活動，他們也感受到每一個光鮮亮麗的主持人背后是付出了巨大努力的。”林玉芬回憶道。

　　林玉芬說，學校正在打造“海文化”，就是希望孩子們能夠海納百川，在知識、品行等方面都盡可能的去吸收更多，所以總會想方設法創造更多機會讓孩子們去體驗，她自然也就“根本停不下來”。

重視教學方法，用心挖掘孩子的閃光點

　　“當你做的越多，你就會發現自己越需要學習。”林玉芬老師言語中透著堅定。除了日常任課和德育活動策劃執行，林玉芬還經常參加教科研活動，參與課題研究、課程研究，以及針對班主任的提升研討等。“其實人的一生真的是學無止境的。時代一直在變化，教育理念也在不斷更新，我們的教育技能也要及時提升。因此需要我們不斷地去學習新課程的要求，提升課堂技能。”

林玉芬正在教學生畫畫。

　　從業20年，林玉芬一直認為作為教師就理應掌握更好的學習方法，她還分享教學中的一些事例用來說明教學方法的重要性。例如“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”這一句古詩，孩子并不知道“蓬頭稚子”、“垂綸”代表什么，對他們來說這些詞匯不常見，難以理解。這時就可以通過創設情境，以動畫的形式幫助孩子更好地理解、記憶。“你看有一個孩子坐在這里，從旁邊看是不是側坐的，有草擋住了他的身影……”林老師聲情并茂地講解著。“平時我們老師組織教研活動，推行課改，就是為了讓孩子用更多、更有效的方法去學習。”林玉芬認真地說道。

　　林玉芬還特別注重因材施教，在教導孩子上有自己獨到的方法，會以孩子的視角去思考，走入孩子的內心。她說，每一屆學生中都會遇到有一兩個很特別的孩子，對這些孩子她會傾注更多的精力去幫助。

　　“之前有一個小男孩，父母離異，家人出于補償的心理會給予他格外的關心和照顧，使他產生了一種以自我為中心的心理。一鬧起來就不管不顧，甚至以極端的方式去吸引大人的注意。”林玉芬說，對于這樣的學生，很多老師都會感到頭疼，其實關鍵在于要懂得與他如何交流，發現他的優點，并根據孩子的特點去引導，在立下規矩，遵循原則的前提下去加以引導。

　　“他雖然不愛上語文課，但是他很愛看書，可以把四大名著爛熟于心，三十六計如數家珍，把每一個成語的出處都跟你講得頭頭是道！”林玉芬至今仍舊很驚嘆這個“小頑童”的才華。發現“寶藏”的林玉芬就利用這個特點，跟這個小男孩說：“如果你乖乖地上課，我就會給你看你想看的書，你可以隨意自由地過來老師這里拿。”之后，這個小男孩變乖了很多，從前老愛在校園里躲藏的他還特別喜歡粘著老師找書看，林玉芬也收獲了欣慰與感動。

以身示范，做孩子心目中的超人媽媽

　　很多人會認為工作和照顧孩子是不能同時兼顧的，但是林玉芬作為一個忙碌的媽媽，依舊通過自己的方式參與到孩子的成長過程中。

林玉芬一家參加親子活動，幸福滿滿。

　　“不管我多晚回家，我都會了解孩子白天做了什么，做得好不好。”哪怕晚上十點才回家，林玉芬走到女兒床邊親親兩個寶貝后都會與丈夫聊一聊孩子的情況，翻看女兒的作業，簽上自己的名字才去休息。“如果她正在上興趣班，我也會了解她上課的效果如何，她沒睡的話就讓她表演一下給我看。”林玉芬從細微之處去照顧孩子，而不是完全撒手不管。所以她的兩個女兒也知道，媽媽是一直關注自己的。有一次林玉芬老師帶女兒來到工作的學校，其他老師就問她女兒：“媽媽是不是經常沒有時間陪你啊？”她女兒毫不猶豫地回答道：“不是呀，媽媽很愛我們的。”

　　林玉芬給予孩子的關注不是說每天都陪著她們，而是給予一種目標性的要求。“我自己對待工作的態度對她們的影響會更有意義。她們都覺得媽媽是一個努力工作和負責任的媽媽，這種言傳身教式的教育相比無微不至的照顧和快餐式的玩樂，讓我的孩子更懂得什么叫責任擔當，學會自我管理和自我成長。”林玉芬老師還將自己與孩子相處的方式說給家長們聽，家長們也跟著去做，學會如何兼顧工作和關照孩子。

　　最后，當城網君問及林玉芬老師有沒有什么煩惱的事情。她先是皺著眉頭仔細思索了一會兒，繼而爽朗地笑著說：“沒有什么煩惱啊，不管什么事情辛苦一點都是能做到的。就算遇到解決不了的事情也還會有人來幫忙，背后還有團隊的力量。所以有什么煩惱咧？”她的這種樂觀的精神也影響了她的兩個女兒，從林玉芬發過來的全家福上可以看到，兩個女兒的笑容格外燦爛。（邵巧玲）

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