隨著各學(xué)校小升初面談方案的出臺(tái)，學(xué)校、家長及社會(huì)人士的猜測也有了基本的答案。
                                                   

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者蔡夏陽）　從聽到小升初要面談這個(gè)“風(fēng)聲”到今日，時(shí)間剛好一年了。隨著各學(xué)校小升初面談方案的出臺(tái)，學(xué)校、家長及社會(huì)人士的猜測也有了基本的答案。

幾十分鐘如何判定一個(gè)孩子的好壞？

　　2014年12月30日，順德區(qū)各民辦初中公布招生面談方案，隨著小升初面談方案的出臺(tái)，雖然大方向已經(jīng)塵埃落定，但涉及孩子的未來，對(duì)于學(xué)校的方案，家長定是不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　順德城市網(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)各校的方案基本大同小異，如順德養(yǎng)正學(xué)招生將采用面談的方式，安排學(xué)生參加素質(zhì)展示課，主要從品行修養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、身體素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行考察。

　　面試過程為，學(xué)生隨機(jī)分派到各教室參加小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后安排語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)素質(zhì)展示課，45分鐘一節(jié)課，課間還會(huì)安排學(xué)生做一次室內(nèi)運(yùn)動(dòng)操。通過課堂內(nèi)的師生互動(dòng)交流、生生互動(dòng)交流、學(xué)生小組或個(gè)人展示，從學(xué)生的討論、辯論、答疑、游戲等展示環(huán)節(jié)來全面考察學(xué)生。

　　可以說，孩子能否成功進(jìn)入學(xué)校，全在于這45分鐘。為此，有家長也提出擔(dān)憂：幾十分鐘內(nèi)就能夠判定一個(gè)孩子的好壞嗎？群體面試，學(xué)校如何確保人人到位呢？

建議校方在面談與筆試之間尋找平衡點(diǎn)

　　馮志偉是一名家長，他的孩子現(xiàn)就讀于順德嘉信西山小學(xué)6年級(jí)，在了解學(xué)校的面談方案后，馮志偉提出，校方應(yīng)該在面談與筆試兩種方式中尋找平衡點(diǎn)。“畢竟人都有看走眼的時(shí)候，幾十分鐘的面談就判定一個(gè)孩子的品行、素質(zhì)，確實(shí)讓我們家長不放心。”

　　網(wǎng)友“非洲小白臉”也同問：“怎樣的學(xué)生才是好學(xué)生？”伯樂難找，要幾個(gè)老師在有限的時(shí)間內(nèi)甄別孩子，對(duì)于負(fù)責(zé)任的老師來說，這難度不是一般的高。

　　事實(shí)上，十來歲的孩子，每個(gè)人的個(gè)性都有差異，能歌善舞、愛好表演的孩子可能會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，這樣的孩子可能更容易打動(dòng)老師。而有些孩子可能表現(xiàn)不活躍的，也有可能會(huì)影響面談結(jié)果。“但是，10來歲的孩子可塑性都很強(qiáng)，面談老師如何判定人家將來不是天鵝呢？”

　　然而，目前對(duì)于家長及網(wǎng)友的對(duì)于面談細(xì)節(jié)方面的疑問，學(xué)校未能夠給予一個(gè)詳細(xì)的說明。當(dāng)然，民辦學(xué)校小升初免試入學(xué)，是一種淡化應(yīng)試教育的改革，但是在推進(jìn)過程中畢竟涉及人的因素太多。家長、學(xué)生及社會(huì)人士都期待一個(gè)美好的結(jié)果出現(xiàn)，校方在前期就要想得更周到細(xì)致。

面談?wù)猩尳逃辛烁嗫蔀榈目臻g

　　當(dāng)然，也并非是所有的聲音都是否定和質(zhì)疑的。在順德部分民辦學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)拿出了面談方案之時(shí)，網(wǎng)友“徐中確”直言：這一歷史時(shí)刻終于要來了！飽嘗僵化式訓(xùn)練式模板式“應(yīng)試教育”流毒的學(xué)子們，你們要銘記這一刻，這一刻你們的小學(xué)教育可以“戒毒”了！

　　網(wǎng)友認(rèn)為，教育改革的源頭在于招生制度，佛山市教育局面談?wù)猩芍^是“執(zhí)牛耳”的改革，從招生方式源頭變革，第一大優(yōu)勢(shì)就是為小學(xué)教師“松綁”，教育有了可為的空間以及更多的可能。

　　大良世紀(jì)小學(xué)6年級(jí)學(xué)生家長陳菊會(huì)她認(rèn)為，面談的形式讓她兒子有希望到民辦學(xué)校上學(xué)。她告訴記者，兒子成績雖然屬于中等，但是知識(shí)面與身體素質(zhì)都還不錯(cuò)，就是英語口語差了些。“我兒子主動(dòng)提出下半學(xué)期去上英語補(bǔ)習(xí)班，提高口語能力。我也打算讓他去面談培訓(xùn)班練練膽量，在日常生活中也會(huì)鍛煉他的語言表達(dá)能力。”

新制度需要實(shí)踐，也需要時(shí)間和空間

　　雖然，面談?wù)猩舱兄铝撕芏嗉议L、專家們的“刁難”，比如如何保證公正公平，如何杜絕暗箱操作，質(zhì)疑聲不絕于耳。一項(xiàng)新改革的出現(xiàn)，完善必然是一個(gè)過程，近日順德的學(xué)校拿出了方案，比如引進(jìn)第三方監(jiān)督、流程規(guī)范化等等。

　　對(duì)于家長的擔(dān)憂，各大學(xué)校也是清楚的，為此，在方案當(dāng)中，學(xué)校對(duì)于面談公開公平等方面都專門設(shè)置了相關(guān)環(huán)節(jié)，希望讓學(xué)生都能夠站在同一起步線上，為自己的未來奔跑。

　　但是，縱使再完善的制度也不可能十全十美，正如網(wǎng)友“風(fēng)葉子”所言，如今所有的方案尚未真正實(shí)施過，是好是壞，還沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，新制度也需要空間和時(shí)間去實(shí)施和完善。對(duì)此，不少民校校長也希望家長將重心放到如何讓孩子全面發(fā)展上來，以一種健康自信的心態(tài)來迎即將到來的面談。