隨著融合教育資源教室和送教上門服務的開展，特殊兒童可以上學了

　　順德城市網消息?。ㄓ浾邚埓髠ィ?/strong>　“孩子可以上學了，非常開心。”以往的開學季總會令家住杏壇的沈女士愁眉不展，然而今年的開學季，沈女士的臉上卻掛滿了笑容，因為患有孤獨癥兒子的求學之路終于不用再碰壁，可以順利進入學校的特教班和資源教室隨班就讀了。

　　今年2月份，《順德區適齡重度殘疾兒童少年送教上門服務工作實施細則》“以下簡稱細則”正式出臺，順德特殊兒童融合教育之路隨之正式開啟。隨著該項工作的不斷推進，如今9月份開學季到來，順德一部分學校融合教育班和資源教室陸續開放，順德融合教育工作的開展也進入了實操階段。那么順德融合教育的開展情況如何？過程中碰到了哪些問題和挑戰？又將如何破解呢？近日，順德城市網記者就此進行了走訪了解。

工作動態
特教班陸續開放，特殊兒童上學啦

　　“目前學校已有14名特殊兒童入學?！毙訅绦W作為順德融合教育試點學校之一，目前已開放資源教室開展融合教育，學校融合教育班主任余麗華告訴記者，學校主要通過組建以校長為首的師資隊伍，建設特殊兒童專用資源教室，以“隨班就讀”和“送教上門”的方式，為鎮內的自閉癥、智障、肢體殘疾等特殊兒童提供語數英等主題教學以及音樂、美術、體育等課程教育服務。

　　“我們目前已做好了前期的準備工作，再有幾天就可以開學了?！睂τ谌诤辖逃盏拈_展，北滘承德小學教導處主任黃華君也告訴記者，經過前期的調研、家訪等一系列“軟硬”件工作開展和建設，學校招收的4名特殊兒童即將入學。

　　“2年里碰壁無數，如今孩子終于可以上學了，非常開心，非常感激?！痹谛訅绦W融合教育特教班的開學典禮上，當孩子拿到小學入學的學生證之后，2年來一直在為患有孤獨癥的孩子治病上學奔波的沈女士顯得十分激動，她告訴記者，此前由于學校沒有設置專門的融合教育和資源教室，孩子無法入學接受義務教育，很是苦惱。如今隨著融合教育的開展，孩子能夠隨班就讀，沈女士內心十分開心和高興。

　　對于順德融合教育開展的情況，記者在走訪中了解到，目前已有多所學校的融合教育特教班和資源教室已開學或者準備開學。對此，區教育局學校管理科科長陳永剛，此前細則中提到的全區10個鎮街建設12所資源教室，為特殊兒童提供隨班就讀和送教上門教育服務的工作都已啟動，正在穩步推進中，目前已有學校完成，還有學校正在建設中。

發現問題
特教隊伍經驗成短板，融合觀念仍需轉變

　　“一方面是師資隊伍的建設，另一方面是專業的配套，還有就是觀念上的轉變?！睂τ谡幵谄鸩诫A段的順德融合教育，工作開展的困難和疑問肯定是存在的。對此，余麗華向記者介紹了融合教育開展過程中遇到的一些困難。

　　余麗華表示，在師資隊伍方面，由于此前學校沒有專業的特教老師，目前的特教團隊也都是后期才建立的，雖然團隊成員有到各地的院校和機構參與培訓，但對于“半路出家”的他們而言，實踐經驗很是缺乏?！氨热缃桃粋€拿筆的動作，你如何與這些特殊兒童接觸都是有技巧和講究的。”余麗華向記者表示，在融合教育中，如何與特殊兒童進行溝通交流等都是需要有經驗的。與此同時，在特教課程的設置上，由于學校缺少經驗和樣板，如何根據每位特殊兒童的智力及身體情況設置相應合理的課程，也存在不小挑戰。

　　“肢體殘疾的特殊兒童康復治療也很重要?！背藥熧Y隊伍之外，黃華君還向記者表示，對于一些肢體殘疾的兒童，在融合教育過程中，除了學習課本知識之外，相應的醫療康復保健也不可缺少，這就需要配套相應醫療資源，但就目前來看，學校還是比較缺乏醫療等專業資源。

　　此外，在融合教育開展的過程中，學校老師、家長、學生以及社會的思想觀念也要跟著轉變。“特殊兒童為什么不去特教學校？”余麗華告訴記者，雖然目前學校還沒有具體接到家長和學生對于特教班的異議，但有時候身邊確實會有類似的聲音存在。余麗華坦言，對于還處在起步階段的融合教育而言，可能由于對融合教育不了解，一些家長、學生可能會產生一些誤解，甚至是排斥或歧視，而這些都不利于融合教育的開展。

對策答疑
成立特教支援中心，培訓師資隊伍開發教材

　　針對學校在開展融合教育過程中遇到的問題和挑戰，陳永剛告訴記者，為了幫助學校完善特教師資隊伍建設以及專業課程的設置開發，區教育局早前已與順德啟智學校合作，成立了區特教支援服務中心，通過專業機構的專業力量，構建全面的特教服務體系，來開發特教管理系統和教材，為開展融合教育的學校提供技術和人才支持。與此同時，中心還整合各方資源，組織開展多元化的特教培訓班，就學校行政管理隊伍和特教師資隊伍進行常態化的培訓，為融合教育師資隊伍的建設提供幫助。

　　另外，對于肢體殘疾的特殊兒童需要專業醫療配套的“醫教結合”需求，陳永剛表示，細則中提到的為肢體殘疾兒童開展的“送教上門”服務中包括“送教到家”以及“送教到點”，其中“送教到點”就是與康復機構進行對接，在特殊兒童于康復機構治療的同時，一同開展教育服務，一步一步完善和實現“醫教結合”。

　　同時，針對家長、學生在思想觀念上就融合教育可能產生的誤解，陳永剛表示，將依托學校、媒體等陣地平臺，加強校內校外的宣傳，加深家長、學生以及老師對融合教育的理解，倡導公平、全納的教育理念，接納關愛特殊兒童，讓他們擁有平等接受義務教育，助力融合教育的開展。

　　未來，區里還將進一步加大投入，擴大融合教育的規模和覆蓋面，如從小學擴至中學，從而讓更多的弱勢群體受益。另外，陳永剛還表示，部門還將更進一步加強特教師資隊伍的培訓建設，提升特教老師的理論知識和實踐經驗，并加快特教教材的開發，制定更符合特殊兒童以及順德實際的特教教材，不斷推進和完善特殊兒童“隨班就讀”和“送教上門”的融合教育工作。