城網(wǎng)君第一次見郭麗萍時，她面帶微笑，邁著輕松矯健的步伐迎面走來，身上仿佛有使不完的勁。作為順德德勝學校（小學部）綜合實踐活動老師，郭麗萍在學生面前永遠都充滿活力與激情。

　　在2020年順德區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，郭麗萍的科教方案類項目《探索空氣的奧秘》榮獲一等獎，后來又在廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽的科技輔導員評審中榮獲一等獎。此外她還連續(xù)四年在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一、二、三等獎；執(zhí)教的課獲教育部、廣東省教育廳“優(yōu)課”獎，廣東省第二屆中小學特色課堂精品課例特等獎，佛山市首屆小學科學優(yōu)秀課例一等獎；同時郭麗萍還在各級刊物發(fā)表過兩百多篇論文、作品，指導學生發(fā)表作品兩百多篇，是首批順德區(qū)義務教育新課改講師團成員，也是佛山市STEM中心教研組成員。

郭麗萍獲獎時舉起獎牌開心合照

　　取得這些成績，郭麗萍很感激學校對她的支持。“我們劉宇平校長對學校綜合實踐活動一直都非常支持，也給了我很多機會，非常感激學校與同事對我的支持和幫助。”

將課堂融入生活，是她的“殺手锏”

　　“吸一口氣球里的氣，然后再快速說一句話。”課堂上，郭麗萍正在指導學生做實驗。

　　學生拿著打好的氣球，猛吸一口氣，鼓著臉，迅速說出一句話，尖銳聲音的聲音從他口中發(fā)出，學生張著嘴驚訝地看著郭麗萍。

　　郭麗萍笑了笑，解釋道：“氣球里的是氦氣，比我們空氣密度要小，所以我們用它進行聲音傳播時，聲音就會發(fā)生變化。”

　　作為綜合實踐活動老師，用各類有趣的實驗與學生打交道，是郭麗萍的日常。1996年，她從學校畢業(yè)后成為一名語文老師，2010年跨入科技教育工作領域，擔任綜合實踐活動老師。課堂上的郭麗萍，用生動活躍且熱情有趣的實踐課，引得學生全神貫注聽講。“與學生在實踐活動中一同合作、一同探究未知、一同創(chuàng)新，讓我覺得很快樂。”和學生共同成長，是她在這條路上前行時源源不斷地動力。

　　郭麗萍善于用身邊的事物引發(fā)學生的科學興趣與思考，一個塑料盒，一個氣球，一根筷子、一點小蘇打、一盒牛奶……任何事物，在她手中，都可以用來做實驗。2017年，在一次課外活動中，學生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)大量一次性飯盒被丟棄，她立即引導學生思考，“這么多的飯盒被扔掉，是否太可惜了？”“這些飯盒安全嗎？”“這些塑料制品吃到了肚子里，會不會是變相的‘吃塑料’”。經(jīng)過一系列探究實踐，她與學生共同完成了《吃塑料》課題，并在第33屆全國科創(chuàng)賽上獲得二等獎。

課堂上郭麗萍正與學生做實驗

　　“在課堂上我會有意識地引導學生思考探究。比如在進行與水相關的研究時，我會進行一系列紗網(wǎng)不漏水，水中穿梭機、不同類型的水的過濾等拓展實驗，學生們就會非常好奇為什么紗網(wǎng)不漏水等，從而去探究去創(chuàng)新。”郭麗萍說道。與學生思索探究小蘇打的奧妙，帶領學生用瓶子制作成空調(diào)扇、用筷子制作成水風車、用勺子制作成蓮花燈……將生活與課堂結(jié)合，是郭麗萍的“殺手锏”。她認為，任何事物，只要學生感興趣，都有探討的價值。

“希望自己的經(jīng)驗可以惠及其他教師。”

　　目前，德勝小學已打造出一支“正氣、大氣、靈氣”的教師隊伍，郭麗萍一直是隊伍中的“排頭兵”。除了組織各類實踐活動，培養(yǎng)學生綜合能力之外，郭麗萍的多次獲獎經(jīng)驗，也引導著其他老師積極參與各類比賽。2019年，她指導學校年輕教師在2019年順德區(qū)義務教育階段青年教師教學能力大賽上奪得綜合實踐活動學科一等獎。在對外傳播方面，她帶著學校小記者團，借助報社、電視臺等宣傳陣地的“東風”，將科技教育經(jīng)驗傳播到更遠的地方。

　　“希望自己的經(jīng)驗可以惠及到其他教師。”郭麗萍更是經(jīng)常外出做講座，從創(chuàng)意選題、研究方法，到設計科教方案、撰寫活動報告等各方面，毫無保留地分享個人經(jīng)驗，為參加培訓的老師提供豐富的內(nèi)容。如在順德區(qū)綜合實踐聯(lián)合教研活動中，她以《綜合實踐活動案例的要素與實施》為題開講，在東莞名師團到我校參加綜合實踐活動交流中，又作了《綜合實踐活動案例的設計與分享》講座等，與大家無私分享她在綜合實踐課程中的教學經(jīng)驗與在科創(chuàng)比賽中的心得。自信從容的郭麗萍一直以開放的態(tài)度做著有長遠意義的事情。

　　“我目前在主持區(qū)級課題‘小學微活動中學生實踐能力培養(yǎng)的行動研究’，通過微采訪、微實驗、微調(diào)查、微探討、微制作等活動，讓課堂活起來。”對這份職業(yè)的熱愛，讓郭麗萍繼續(xù)行走在科技教育工作領域。現(xiàn)階段，她依舊忙于多項課題，如主持省級課題“多元化活動導入小學課堂的策略性研究”，參加區(qū)級課題“核心素養(yǎng)視域下小舞臺行動路徑研究”等。（李佳 受訪者供圖）