胡春暉到環城小學上書法課

　　“一撇一捺便成‘人’！”一直沒開設書法課的環城小學里，忽然傳出了練書法的聲音，他們正在學寫“人”字呢！在過去一周里，西山小學的兩名教師奔走于西山教育集團的另外兩所成員校——環城小學與李介甫小學之中，而本原教育集團內的三所學校也相互聯動，兩大教育集團又有什么新動作？原來，兩大集團正在交換教師上課，共享優質的資源。

最新動態：師資互換，資源共享

　　3月6日這天下午，西山小學的書法教師胡春暉早早就來到了環城小學，這是她第一次來這上課。為了給學生營造良好的古典氛圍，胡春暉不僅提前過去布置教室，還親自在每個學生的桌面上準備了一張水寫布。“首先以水寫布開始，讓他們輕輕地推開，油然而生出一種揮墨的感覺。”胡老師說，由于環城小學之前沒有開設書法課，所以第一節，她先以一種獨特的方式開場，讓學生感受書法的美妙，再從坐姿、握筆的正確方式培養學生的寫字習慣，讓他們重視習慣的養成。

　　果不其然，課堂得到很多學生的認可，整節課上都充滿激情，甚至其他班的學生也跑過來，在窗邊羨慕地看著：“我也想上書法課呢！”不過為了備好這節課，胡春暉也花費了不少時間與心思。先是教材、教具的準備，再去實地走訪了半天，觀察學生上課的特點，然后備上課方案。“由于課堂進度不一樣，我必須要準備兩個教學方案。”胡春暉說。

　　此外，西山小學的科學教師周郭旺也去了李介甫小學上課。據了解，其實李介甫小學也一直開設有科學這門課程，只是西山小學作為一所百年名校，在教學上有更多優質資源，他們的到來加強了本學科的教學，也提高了孩子的學習興趣。因此，周郭旺在上這節課時，更多的是傾向于科學的體驗，如通過魔術，改變原來只教概念的方式。

　　與此同時，本原教育集團也在進行交換師資，只不過，與西山教育集團不同的是，集團內的三所學校都在進行優質課程置換。本原小學是體育與科學，桂畔小學是詩歌與美術，云路小學則是武術與國畫。

本原小學體育老師為云路小學學生上足球課

　　本原小學的科學教師曹粼光與體育教師馮海平表示，在這個置換的過程中，盡管在工作上的改變并不算大，但是面對一個陌生的環境，陌生的學生，對自己本身就是一種鍛煉。“這樣的方式更像是一場遭遇戰，彼此雙方并不熟悉，都在摸索前行。” 曹粼光說，在上課過程中，只能通過課間短短的幾分鐘與學生互動，了解學生，因此，這更考驗教師的交流技能和觀察能力，需要教師不斷努力，提升自己除了教學以外的各種能力。

探索過程：他們一直在行動

　　據了解，大良集團化辦學是去年9月底啟動的，通過“名校牽頭、集約辦學，整體聯動、共同提升”的辦學模式，成立西山教育集團和本原教育集團，推進義務教育優質化、均衡化、一體化發展。這是大良乃至順德教育的先行先試，不僅開啟了大良教育發展的新起點，更是大良街道教育發展史上具有里程碑意義的改革舉措。

大良集團化辦學啟動儀式

　　因此，這半年的時間里，在大良教育局的思想統籌下，兩大集團也在不斷探索與實踐。在2016年本原小學110周年慶典上，本原教育集團的另外兩所學校——桂畔小學和云路小學也在其中，一起見證這100多年來成就；本原小學的藝術節上，桂畔小學也參與了詩歌表演，而桂畔小學的詩歌節，同樣也邀請了本原小學與云路小學。

　　而到了今年，兩大教育集團出臺新學期三大舉措：集團微信公眾號、集團課程建設指導中心、集團青年教師成長指導中心（西山教育集團的稱為集團青年教師成長營），大良集團化辦學更是從理念中邁出了實時性的一步。

　　在三大共建項目的啟動儀式上，本原教育集團理事長、本原小學校長徐洪還提到，對于“抱團式”的集團化辦學來說，特色融合極為重要，而融合也體現在課程上。因此，課程建設指導中心是集團化辦學的重要平臺，通過優質師資共享、課堂置換、代教游教等方式，能夠引領集團化辦學的步伐。本原教育集團由集團內三所學校根據學科優勢，各自負責4門不同學科的課程建設，達到“共融”目的。

　　而在教師方面，西山小學學生管理中心主任黃志紅則介紹，所謂的資源共享，更重要的是師資共享，彼此幫扶幫帶。“我們將三所學校的青年教師聚集在一起，以師徒結對的形式，通過開會、聽課評課、講座等方式，互相交流、學習。”她還提到，接下來，西山小學還將實施優秀教師同課異構方式，即通過教師的研討，創新課程。


面臨難題：特點不同，求同存異

　　從理念到實踐，這個過程，他們是如何籌備？又遇到了一些怎樣的困難？“三所學校風格各異，如何求同存異，促進共贏是一個難題。”西山教育集團理事長、西山小學校長陳志斌表示，西山教育集團將通過理念的融合、文化的融合，促成課堂的融合，強調學科研一體化，將每所學校的特色整合成一個整體戰區，即每個優勢科目由該學校統一調配資源，在保留各自特色的同時，又互相借鑒，取長補短。目前，西山小學派出兩位優質教師進行優質資源調配的舉動，也是迎合了另外兩所成員校提出的要求，互相取長補短。

西山小學的課間操

　　除了課程、師資的共享以外，硬件設施也在共享。西山小學的運動場向另外兩所成員校開放，如羽毛球場，另外兩所成員校由于場地限制，無法滿足學生更多需求，集團化辦學以后，他們便可以到西山小學享用資源了。

　　此外，本原教育集團理事長、本原小學校長徐洪表示，除了學校特點不同以外，集團化辦學還存在因時空不同導致課堂難以調配的問題。“一個教師要在三所學校之間流動并不是一件容易的事情，涉及到彼此雙方的課程安排，而且要擴大的話，還需要更為充足的師資力量去調配，所以目前先從綜合科開始，然后由點及面，全面展開。”

未來計劃：新舉措追求1+2>3的效果

　　“我們追求的不是1+2=3，而是1+2>3！”徐洪表示，當教學資源達到最大化程度共享時，便也基本達到均衡優質發展。

　　而目前只是一個摸索階段，只能先通過富有特色教育的綜合科去嘗試、摸清各自的特點，接下來才能開展主科置換課程。因此，這個星期，本原教育集團還將在桂畔小學進行青年教師課程交流的專題活動，探討課程置換的方式。

　　桂畔小學副校長馬琳也表示，目前集團內共有12個課程，每所學校負責4個。其中，數學由桂畔小學負責，數學科課程組通過校際集體教研，分年級組備課等形式進行調研，調研過后，三方匯合研討，保證最佳的教學方法。她還提到，為了促進教師之間的相互學習，他們計劃成立一個導師團隊，提升青年教師的教學能力。

本原小學110周年華誕時，另外兩所成員校也共同出席

　　為了讓教師融合在這個集團里，除了工作上的互相交流，在心理上也需要融為一體。在西山教育集團里，陳志斌透露，接下來，三所學校將會通過工會開展職工運動會，加強教職工之間的交流與融合。他預測，用三年的時間，將能夠達到均衡優質發展。

　　大良教育局相關負責人表示，集團化辦學的初衷就是希望通過名校帶動特色優質學校發展，讓更多優質資源得到共享。西山、本原兩個教育集團都有自己的特色，他們以教育教學為互動平臺，以教師互助為組織紐帶，以打造優質教育為辦學理念，增強成員學校教師的研究意識和創新意識，引領成員學校教師共同走專業化成長之路，深化課程改革，促進區域教育教學質量的共同提高，為建設區域優質教育做出積極貢獻，能夠讓孩子得到更加高效、優質的教育。

　　而今，大良兩大教育集團正通過微信公眾號、課程建設、青年教師培訓等深入聯動，他們一步一步將集團化辦學的理念變成實際舉措。正如陳志斌所說，他們現在的探索和努力，是為了讓集團化辦學結出甜美的果實，讓孩子們享受更優質的教育。（何淑珍）

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