胡春暉到環(huán)城小學(xué)上書法課

　　“一撇一捺便成‘人’！”一直沒開設(shè)書法課的環(huán)城小學(xué)里，忽然傳出了練書法的聲音，他們正在學(xué)寫“人”字呢！在過(guò)去一周里，西山小學(xué)的兩名教師奔走于西山教育集團(tuán)的另外兩所成員校——環(huán)城小學(xué)與李介甫小學(xué)之中，而本原教育集團(tuán)內(nèi)的三所學(xué)校也相互聯(lián)動(dòng)，兩大教育集團(tuán)又有什么新動(dòng)作？原來(lái)，兩大集團(tuán)正在交換教師上課，共享優(yōu)質(zhì)的資源。

最新動(dòng)態(tài)：師資互換，資源共享

　　3月6日這天下午，西山小學(xué)的書法教師胡春暉早早就來(lái)到了環(huán)城小學(xué)，這是她第一次來(lái)這上課。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的古典氛圍，胡春暉不僅提前過(guò)去布置教室，還親自在每個(gè)學(xué)生的桌面上準(zhǔn)備了一張水寫布。“首先以水寫布開始，讓他們輕輕地推開，油然而生出一種揮墨的感覺。”胡老師說(shuō)，由于環(huán)城小學(xué)之前沒有開設(shè)書法課，所以第一節(jié)，她先以一種獨(dú)特的方式開場(chǎng)，讓學(xué)生感受書法的美妙，再?gòu)淖恕⑽展P的正確方式培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，讓他們重視習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　果不其然，課堂得到很多學(xué)生的認(rèn)可，整節(jié)課上都充滿激情，甚至其他班的學(xué)生也跑過(guò)來(lái)，在窗邊羨慕地看著：“我也想上書法課呢！”不過(guò)為了備好這節(jié)課，胡春暉也花費(fèi)了不少時(shí)間與心思。先是教材、教具的準(zhǔn)備，再去實(shí)地走訪了半天，觀察學(xué)生上課的特點(diǎn)，然后備上課方案。“由于課堂進(jìn)度不一樣，我必須要準(zhǔn)備兩個(gè)教學(xué)方案。”胡春暉說(shuō)。

　　此外，西山小學(xué)的科學(xué)教師周郭旺也去了李介甫小學(xué)上課。據(jù)了解，其實(shí)李介甫小學(xué)也一直開設(shè)有科學(xué)這門課程，只是西山小學(xué)作為一所百年名校，在教學(xué)上有更多優(yōu)質(zhì)資源，他們的到來(lái)加強(qiáng)了本學(xué)科的教學(xué)，也提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，周郭旺在上這節(jié)課時(shí)，更多的是傾向于科學(xué)的體驗(yàn)，如通過(guò)魔術(shù)，改變?cè)瓉?lái)只教概念的方式。

　　與此同時(shí)，本原教育集團(tuán)也在進(jìn)行交換師資，只不過(guò)，與西山教育集團(tuán)不同的是，集團(tuán)內(nèi)的三所學(xué)校都在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程置換。本原小學(xué)是體育與科學(xué)，桂畔小學(xué)是詩(shī)歌與美術(shù)，云路小學(xué)則是武術(shù)與國(guó)畫。

本原小學(xué)體育老師為云路小學(xué)學(xué)生上足球課

　　本原小學(xué)的科學(xué)教師曹粼光與體育教師馮海平表示，在這個(gè)置換的過(guò)程中，盡管在工作上的改變并不算大，但是面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)生，對(duì)自己本身就是一種鍛煉。“這樣的方式更像是一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，彼此雙方并不熟悉，都在摸索前行。” 曹粼光說(shuō)，在上課過(guò)程中，只能通過(guò)課間短短的幾分鐘與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生，因此，這更考驗(yàn)教師的交流技能和觀察能力，需要教師不斷努力，提升自己除了教學(xué)以外的各種能力。

探索過(guò)程：他們一直在行動(dòng)

　　據(jù)了解，大良集團(tuán)化辦學(xué)是去年9月底啟動(dòng)的，通過(guò)“名校牽頭、集約辦學(xué)，整體聯(lián)動(dòng)、共同提升”的辦學(xué)模式，成立西山教育集團(tuán)和本原教育集團(tuán)，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化、一體化發(fā)展。這是大良乃至順德教育的先行先試，不僅開啟了大良教育發(fā)展的新起點(diǎn)，更是大良街道教育發(fā)展史上具有里程碑意義的改革舉措。

大良集團(tuán)化辦學(xué)啟動(dòng)儀式

　　因此，這半年的時(shí)間里，在大良教育局的思想統(tǒng)籌下，兩大集團(tuán)也在不斷探索與實(shí)踐。在2016年本原小學(xué)110周年慶典上，本原教育集團(tuán)的另外兩所學(xué)校——桂畔小學(xué)和云路小學(xué)也在其中，一起見證這100多年來(lái)成就；本原小學(xué)的藝術(shù)節(jié)上，桂畔小學(xué)也參與了詩(shī)歌表演，而桂畔小學(xué)的詩(shī)歌節(jié)，同樣也邀請(qǐng)了本原小學(xué)與云路小學(xué)。

　　而到了今年，兩大教育集團(tuán)出臺(tái)新學(xué)期三大舉措：集團(tuán)微信公眾號(hào)、集團(tuán)課程建設(shè)指導(dǎo)中心、集團(tuán)青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)中心（西山教育集團(tuán)的稱為集團(tuán)青年教師成長(zhǎng)營(yíng)），大良集團(tuán)化辦學(xué)更是從理念中邁出了實(shí)時(shí)性的一步。

　　在三大共建項(xiàng)目的啟動(dòng)儀式上，本原教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、本原小學(xué)校長(zhǎng)徐洪還提到，對(duì)于“抱團(tuán)式”的集團(tuán)化辦學(xué)來(lái)說(shuō)，特色融合極為重要，而融合也體現(xiàn)在課程上。因此，課程建設(shè)指導(dǎo)中心是集團(tuán)化辦學(xué)的重要平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)師資共享、課堂置換、代教游教等方式，能夠引領(lǐng)集團(tuán)化辦學(xué)的步伐。本原教育集團(tuán)由集團(tuán)內(nèi)三所學(xué)校根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，各自負(fù)責(zé)4門不同學(xué)科的課程建設(shè)，達(dá)到“共融”目的。

　　而在教師方面，西山小學(xué)學(xué)生管理中心主任黃志紅則介紹，所謂的資源共享，更重要的是師資共享，彼此幫扶幫帶。“我們將三所學(xué)校的青年教師聚集在一起，以師徒結(jié)對(duì)的形式，通過(guò)開會(huì)、聽課評(píng)課、講座等方式，互相交流、學(xué)習(xí)。”她還提到，接下來(lái)，西山小學(xué)還將實(shí)施優(yōu)秀教師同課異構(gòu)方式，即通過(guò)教師的研討，創(chuàng)新課程。


面臨難題：特點(diǎn)不同，求同存異

　　從理念到實(shí)踐，這個(gè)過(guò)程，他們是如何籌備？又遇到了一些怎樣的困難？“三所學(xué)校風(fēng)格各異，如何求同存異，促進(jìn)共贏是一個(gè)難題。”西山教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、西山小學(xué)校長(zhǎng)陳志斌表示，西山教育集團(tuán)將通過(guò)理念的融合、文化的融合，促成課堂的融合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科研一體化，將每所學(xué)校的特色整合成一個(gè)整體戰(zhàn)區(qū)，即每個(gè)優(yōu)勢(shì)科目由該學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配資源，在保留各自特色的同時(shí)，又互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。目前，西山小學(xué)派出兩位優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源調(diào)配的舉動(dòng)，也是迎合了另外兩所成員校提出的要求，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

西山小學(xué)的課間操

　　除了課程、師資的共享以外，硬件設(shè)施也在共享。西山小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)向另外兩所成員校開放，如羽毛球場(chǎng)，另外兩所成員校由于場(chǎng)地限制，無(wú)法滿足學(xué)生更多需求，集團(tuán)化辦學(xué)以后，他們便可以到西山小學(xué)享用資源了。

　　此外，本原教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、本原小學(xué)校長(zhǎng)徐洪表示，除了學(xué)校特點(diǎn)不同以外，集團(tuán)化辦學(xué)還存在因時(shí)空不同導(dǎo)致課堂難以調(diào)配的問(wèn)題。“一個(gè)教師要在三所學(xué)校之間流動(dòng)并不是一件容易的事情，涉及到彼此雙方的課程安排，而且要擴(kuò)大的話，還需要更為充足的師資力量去調(diào)配，所以目前先從綜合科開始，然后由點(diǎn)及面，全面展開。”

未來(lái)計(jì)劃：新舉措追求1+2>3的效果

　　“我們追求的不是1+2=3，而是1+2>3！”徐洪表示，當(dāng)教學(xué)資源達(dá)到最大化程度共享時(shí)，便也基本達(dá)到均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　而目前只是一個(gè)摸索階段，只能先通過(guò)富有特色教育的綜合科去嘗試、摸清各自的特點(diǎn)，接下來(lái)才能開展主科置換課程。因此，這個(gè)星期，本原教育集團(tuán)還將在桂畔小學(xué)進(jìn)行青年教師課程交流的專題活動(dòng)，探討課程置換的方式。

　　桂畔小學(xué)副校長(zhǎng)馬琳也表示，目前集團(tuán)內(nèi)共有12個(gè)課程，每所學(xué)校負(fù)責(zé)4個(gè)。其中，數(shù)學(xué)由桂畔小學(xué)負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)科課程組通過(guò)校際集體教研，分年級(jí)組備課等形式進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研過(guò)后，三方匯合研討，保證最佳的教學(xué)方法。她還提到，為了促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)，他們計(jì)劃成立一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提升青年教師的教學(xué)能力。

本原小學(xué)110周年華誕時(shí)，另外兩所成員校也共同出席

　　為了讓教師融合在這個(gè)集團(tuán)里，除了工作上的互相交流，在心理上也需要融為一體。在西山教育集團(tuán)里，陳志斌透露，接下來(lái)，三所學(xué)校將會(huì)通過(guò)工會(huì)開展職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)教職工之間的交流與融合。他預(yù)測(cè)，用三年的時(shí)間，將能夠達(dá)到均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　大良教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，集團(tuán)化辦學(xué)的初衷就是希望通過(guò)名校帶動(dòng)特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展，讓更多優(yōu)質(zhì)資源得到共享。西山、本原兩個(gè)教育集團(tuán)都有自己的特色，他們以教育教學(xué)為互動(dòng)平臺(tái)，以教師互助為組織紐帶，以打造優(yōu)質(zhì)教育為辦學(xué)理念，增強(qiáng)成員學(xué)校教師的研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，引領(lǐng)成員學(xué)校教師共同走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，深化課程改革，促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高，為建設(shè)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育做出積極貢獻(xiàn)，能夠讓孩子得到更加高效、優(yōu)質(zhì)的教育。

　　而今，大良兩大教育集團(tuán)正通過(guò)微信公眾號(hào)、課程建設(shè)、青年教師培訓(xùn)等深入聯(lián)動(dòng)，他們一步一步將集團(tuán)化辦學(xué)的理念變成實(shí)際舉措。正如陳志斌所說(shuō)，他們現(xiàn)在的探索和努力，是為了讓集團(tuán)化辦學(xué)結(jié)出甜美的果實(shí)，讓孩子們享受更優(yōu)質(zhì)的教育。（何淑珍）

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