內(nèi)心感言

　　不誤人子弟是教育的底線，而育人成才才是一名良師的至高追求。“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個(gè)美麗而崇高的崗位上我將風(fēng)雨兼程，鞠躬盡瘁。

個(gè)人簡(jiǎn)介

　　余宏佑，男，漢族，籍貫江西贛州，本科學(xué)歷，教齡12年，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，現(xiàn)為杏壇梁銶琚中學(xué)初三語(yǔ)文教師，語(yǔ)文科組長(zhǎng)。

事跡介紹

混在學(xué)生群里，難于分清是學(xué)生還是老師

　　他只有一米六的個(gè)頭，混在學(xué)生里你難于分清是學(xué)生還是老師?！澳挲g不是問(wèn)題，身高不是距離”這句原本用在情場(chǎng)上的老話經(jīng)常被他引用。誠(chéng)然！他在2001年6月大學(xué)本科畢業(yè)，并于同年7月進(jìn)入杏壇梁銶琚中學(xué)，在教育這方熱土上默默耕耘了12個(gè)春秋。12年來(lái)，他作了8年的班主任，4年語(yǔ)文科組長(zhǎng)，是該校的骨干教師，也正是年富力強(qiáng)之時(shí)，所以年齡不成問(wèn)題。他用自己的語(yǔ)言教導(dǎo)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)子，用自己的行動(dòng)感化了一個(gè)又一個(gè)差生，用自己的雙手送走了一批又一批學(xué)生。學(xué)生親切地稱呼他為“小余”或“余生”。他與學(xué)生不僅沒(méi)有身高的差距，而且也沒(méi)有心理的距離。12年的教書(shū)育人讓他與這三尺講臺(tái)有了割舍不下的情緣，也用他的言行踐行了一位人民教師的職業(yè)操守。他出色的班級(jí)管理以及過(guò)硬的教學(xué)能力，使他先后評(píng)為“佛山市優(yōu)秀班主任”,“順德區(qū)先進(jìn)教師”, “杏壇鎮(zhèn)骨干教師“等殊榮。

不拋棄，不放棄

　　“責(zé)任”與“愛(ài)心”是他經(jīng)常掛在嘴邊的詞。這些年來(lái)，他基本每年都要接別人的班，眾所周知，接班吃力不討好，但他毫無(wú)怨言，特別是接收差班時(shí)他以更飽滿的熱情投入班級(jí)管理中去。在對(duì)待差生，他 “不拋棄，不放棄”，從最后一名學(xué)生抓起，努力挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們求知上進(jìn)的欲望，“玫瑰帶刺亦芬芳”，昔日被其他老師視為“眼中刺”的學(xué)生在他的教導(dǎo)下也能成為“香饃饃”。每次問(wèn)及接差班為什么那么搏命時(shí)，他給出這樣的答案：“每每看到有的學(xué)生由于某些老師處理不當(dāng)而不思上進(jìn)，自甘墮落，這種心痛之感非常強(qiáng)烈，讓我有種“誤人子弟”的負(fù)疚感，我要對(duì)得起他們，對(duì)他們的明天負(fù)責(zé)。”