掛牌

　　首先試點推行的是5間學校，涉及到小學、中學和職校三個不同的學段。 

　　每個學段都有其獨有的特點，因此盡管同是成立校務咨監會，但是每個學校的設置和運用都有所不同，也正是如此，才有可能產生實際的作用。 

瑞英小學：側重教學理念與策略意見收集 

　　瑞英小學校長劉倫斌是這樣看待校務咨監會的：“對于教育來說，社會是一個寶藏，不利用就是一種浪費。”他認為，這是一種姿態，學校不害怕意見，而是歡迎意見。 

　　瑞英小學校務咨監會共有15個委員，來自家委會主要成員、義工代表、專業代表、家長代表、企業代表、專家代表等，其中有來自本土的社會知名人士，來自華師的教授等。 

　　“過去也有聽取聲音的渠道，但是比較太窄太被動，而且相對滯后。”劉倫斌認為委員會是一個掌握主動權和全面信息的重要平臺。通過這個平臺，一個委員原來只能影響到一群師生，但是在平臺和學校支持下影響的可能是整個學校的師生。 

　　記者了解到，瑞英小學在學術發展上比較重視而且有優勢，與外地很多學校都有緊密的交流。因此劉倫斌表示，校務咨監會成立后對教育理念與策略方面更加側重，注重內涵發展方面的意見收集。在方式上有每年兩次的集體碰頭會，更更多的是分散性的專題探討會，更有針對性地提出問題，另外每個委員隨時隨地都可以用各種方式進行溝通。 

容山中學：學生的聲音也應當重視 

　　容山中學現在共有3000多學生，60個班級。此次成立的校務咨監會共有委員15個，來自家長代表、教師代表、關工委代表、社區代表、交警代表，還有校友代表和學生代表。 

　　校長吳劍平表示，之所以專門設一個學生代表，是因為高中學生已經有了自己的獨立想法，在學校建設上他們也有自己的建議，而且對于學生聲音的重視對于推進學風建設等方面也有好處。“從不同層面的人士，用他們不同的角度去看待問題，收集到的意見會更加全面而科學。” 

　　吳劍平表示，會根據容山中學的實際，在軟件建設上會更加側重，比如教學改革、教學熱點難點、教務公開、德育管理。通過定期或不定期的座談方式，針對集中反映的問題進行專門研究，學校將吸納意見以作調整。 

胡錦超職校：企業代表占一半，與市場對接 

　　作為職校，胡錦超職業技術學校校務咨監會與其他4間學校有著很大的區別。 

　　單是從委員的構成就看出一斑。胡錦超職校共有30名委員，其中企業代表占了近一半比例，其他也是由家長代表、專家代表、社區代表、學校基金會代表等組成。選擇的企業基本上與學校的專業相契合，包括計算機應用、商務、家電制造等。 

　　校長趙根孝表示，校務咨監會的功能發揮將重點放在專業建設上，包括新開專業、現有專業的改進，如何結合市場的需求調整需要社會人士的指點。事實上，在此之前，胡錦超職業技術學校已經成立了基金管理委員會、專業建設咨詢委員會和專業教育職教聯誼會，但是這些委員會都是針對某一方面的。此次成立的校務咨監會范圍更廣，在委員構成中，三個已有委員會均有代表參與。趙根孝認為，這樣使得三個委員會也有了溝通。這對于學校聽取意見來說，全面性更強了。 

□海梅 （編輯：jovey）