傾聽(tīng)著，走進(jìn)學(xué)生的心靈

和孩子一起玩

　　奉獻(xiàn)真情，將心比心，善于傾聽(tīng)，才能建立起師生間的信任。那一天，學(xué)校組織拍班級(jí)集體照，學(xué)生們興高采烈地像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)到一樓去拍合照。可是，讓人驚訝的是，小倫竟然呆在課室里做作業(yè)。梁敏婷老師馬上過(guò)去打聽(tīng)他為什么不下去。意想不到的是，他的回答是：他很忙。于是，梁敏婷老師嘗試著勸他趕快回歸集體，可是他充耳不聞。梁敏婷老師知道她硬是要小倫下去是不行的。

　　過(guò)了幾天，梁敏婷老師通過(guò)有意無(wú)意地跟小倫交流，去窺探他的想法。跟他一起跳繩，悄悄聽(tīng)他和同桌的對(duì)話(huà)，直接跟他聊天，才發(fā)現(xiàn)，他媽媽出了遠(yuǎn)門(mén)，臨走前交代他要好好學(xué)習(xí)。于是，他才埋頭苦干，不問(wèn)世事。于是梁敏婷老師馬上耐心教育他，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要不然會(huì)把自己累倒的。

　　俯低身子，我們能看到了一個(gè)不同的世界，真誠(chéng)傾聽(tīng)，我們能聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音。
　　　
歡唱著，跟學(xué)生心心交流

　　日常，梁敏婷老師要求學(xué)生每周一篇日志，有的老師對(duì)于這個(gè)作業(yè)只是檢查一下。而梁敏婷老師，一直以來(lái)把它看作學(xué)生和她自己溝通的一個(gè)重要陣地。每逢周一學(xué)生的作業(yè)收上來(lái)后，她會(huì)迫不及待地批改，并認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容和他們的近段表現(xiàn)，仔細(xì)地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，有時(shí)是三十多個(gè)字，有時(shí)可能是一個(gè)笑臉，學(xué)生們有時(shí)會(huì)在評(píng)語(yǔ)后面還“回復(fù)”。久而久之，看到學(xué)生的“回復(fù)”成了她的享受，而日志本發(fā)下后，抓緊時(shí)間看她的評(píng)語(yǔ)也成了學(xué)生們的樂(lè)趣。

　　梁敏婷老師經(jīng)常把自己的日志念給學(xué)生們聽(tīng)，她的喜怒哀樂(lè)和學(xué)生們是息息相關(guān)，學(xué)生們永遠(yuǎn)是她心中非常重要的一部分。每每念完，學(xué)生都會(huì)有不同的反應(yīng)，或者響起熱烈的掌聲，或者有七嘴八舌的討論聲，或者有一片感嘆不已。

　　因?yàn)閻?ài)，她選擇了教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)閻?ài)，她把陽(yáng)光灑向她的學(xué)生，因?yàn)閻?ài)，她享受這個(gè)工作帶給她的無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，因?yàn)閻?ài)，她人生的理想得到了升華！

推薦理由

　　她是一位熱愛(ài)教育，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生的老師，工作勤懇主動(dòng)，專(zhuān)注與細(xì)致，總能牽引住同學(xué)們課堂的注意力；她笑容親切，話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了關(guān)懷，猶如寒日里的暖陽(yáng)，讓孩子們溫暖；她先進(jìn)的思想和不斷進(jìn)取的精神，裝扮了那顆美麗的心靈，使她永遠(yuǎn)都那么年輕而散發(fā)激情和活力。如同春日的暖陽(yáng)，她在學(xué)生們求學(xué)的道路上給予著時(shí)刻關(guān)懷，熱忱和激情，影響著每一位孩子的日日夜夜。她自工作以來(lái)獲得不少榮譽(yù)，所帶班級(jí)三年（2）班榮獲2011學(xué)年倫教街道“先進(jìn)中隊(duì)”光榮稱(chēng)號(hào)、撰寫(xiě)論文獲2012中國(guó)教育系統(tǒng)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，被評(píng)為2012學(xué)年倫教街道“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、參加倫教街道小學(xué)語(yǔ)文教師第五屆基本功比賽榮獲二等獎(jiǎng)。

（編輯：孟哲）