編者按：近年來(lái)，容桂街道通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、社會(huì)組織參與管理、課程改革、加大投入提升轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的軟硬件，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，致力于打造珠江西岸優(yōu)質(zhì)教育高地。

　　即日起，容桂街道教育局?jǐn)y手順德城市網(wǎng)推出系列報(bào)道，從關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)、課程建設(shè)、師德建設(shè)、家校教育、硬件提升等角度切入，深入挖掘容桂教育特色和重點(diǎn)工作，生動(dòng)體現(xiàn)容桂打造優(yōu)質(zhì)教育資源的舉措和成效，構(gòu)建容桂城市發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

全國(guó)集團(tuán)化辦學(xué)高峰論壇成功在容桂舉行

　　2016年，容桂正式啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)，成立容桂育美教育集團(tuán)；2017年，容桂育美教育集團(tuán)攜手華東師范大學(xué)制定了課程規(guī)劃；2018年5月，時(shí)值容桂育美教育集團(tuán)成立兩周年，全國(guó)集團(tuán)化辦學(xué)高峰論壇成功在容桂舉行……

　　“在集團(tuán)理事長(zhǎng)三年任期內(nèi)，能夠真正完善育美集團(tuán)機(jī)制，出臺(tái)集團(tuán)的三年規(guī)劃，真正以實(shí)際行動(dòng)打造容桂教育品牌集群效應(yīng)。”容桂容山小學(xué)校長(zhǎng)劉倫斌作為容桂育美集團(tuán)的理事長(zhǎng)，早在成立之初就提出了育美集團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)，且年年都有新成果推出。據(jù)他介紹，2018年，育美教育集團(tuán)確認(rèn)了要建設(shè)集團(tuán)課程，以集團(tuán)課程服務(wù)育美集團(tuán)的品牌戰(zhàn)略，以課立人。

建設(shè)集團(tuán)課程，達(dá)到以課立人的目的

　　2016年5月10日，容桂育美教育集團(tuán)正式成立，4個(gè)月后的9月26日召開(kāi)了容桂育美教育集團(tuán)理事會(huì)第一次會(huì)議，通過(guò)了《容桂育美教育集團(tuán)章程》，對(duì)集團(tuán)的宗旨、理念、愿景、任務(wù)等予以了明確規(guī)定。集團(tuán)由容桂中部7所優(yōu)質(zhì)小學(xué)與對(duì)口的2所初中組成，具體包括興華中學(xué)、文華中學(xué)、容山小學(xué)、振華小學(xué)、上佳市小學(xué)、容桂小學(xué)、南環(huán)小學(xué)、瑞英小學(xué)、海尾小學(xué)。

　　在劉倫斌看來(lái)，容桂教育的基因里充滿了美感，而容桂本身就是一個(gè)充滿美感的地方，不僅僅有全國(guó)聞名的工業(yè)文明，還有嶺南水鄉(xiāng)的韻律、令人垂涎欲滴的美食、充滿文化氣息的文塔，還是盆景名鎮(zhèn)，把這些糅合在一起，提出“育美”這個(gè)概念恰如其分。因此，育美集團(tuán)基于“大美育”與“全人發(fā)展”的理念，集團(tuán)確定“育大美之人”的培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子奠定“身體健美，心靈純美，行為修美，求學(xué)篤美、與人和美，為事慧美”的美麗人生基礎(chǔ)。

　　“去年我們幫助成員學(xué)校制定了課程規(guī)劃，包括有課程體系、理念、目標(biāo)等，現(xiàn)在各個(gè)成員學(xué)校都有了精品課程。”劉倫斌表示，在此基礎(chǔ)上容桂育美集團(tuán)于第三年確認(rèn)建設(shè)集團(tuán)課程，以各成員學(xué)校基于育美文化所制定的育美課程，作為集團(tuán)課程的“芯片”，服務(wù)于育美集團(tuán)的品牌戰(zhàn)略，通過(guò)好的課程培養(yǎng)孩子們，達(dá)到以課立人的目的。

　　劉倫斌分享道，計(jì)劃圍繞“身體健美，心靈純美，行為修美，求學(xué)篤美、與人和美，為事慧美”做文章，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的育美課程，“最好的教養(yǎng)就是美養(yǎng)，讓孩子創(chuàng)造美、崇尚美、享受美”。

集團(tuán)化辦學(xué)致力于讓孩子們德智體美勞全面發(fā)展

從孤島變成群島，容桂學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展

　　容桂推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)已有兩年時(shí)間，對(duì)于容桂教育及各個(gè)學(xué)校有著怎樣的推動(dòng)作用？在劉倫斌看來(lái)，過(guò)去容桂的各個(gè)學(xué)校都是“孤島”，集團(tuán)化辦學(xué)后抱團(tuán)在一起，形成了“群島”，把各校之間的“圍墻”拆掉了，做到了資源共享，也打破了不必要的競(jìng)爭(zhēng)，推倒了教育的邊界。“如今容桂教育的氛圍改變了，從前是各自為政，現(xiàn)在是通過(guò)資源整合的力量讓各校都團(tuán)結(jié)在一起，打出了‘集團(tuán)化辦學(xué)’的旗幟，形成了突擊隊(duì)，齊心協(xié)力推動(dòng)容桂教育的發(fā)展”。

　　如何打造“沒(méi)有圍墻”的教育？容桂一直都在行動(dòng)。例如在集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施后，容桂開(kāi)始了“教師走校”試點(diǎn)，其中容山小學(xué)派出了4名教師參與教師走校試點(diǎn)，老師每個(gè)星期安排兩節(jié)課，帶著課程去到集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校，而像容桂小學(xué)、瑞英小學(xué)這樣的有60個(gè)班級(jí)規(guī)模的則會(huì)派出7、8個(gè)教師，并且在教師走校的基礎(chǔ)上，讓集團(tuán)內(nèi)部的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課程，學(xué)生想學(xué)什么就創(chuàng)造條件滿足他們。老師可以帶著課程到相應(yīng)的學(xué)校去，學(xué)生也可以到其他學(xué)校去學(xué)習(xí)，真正打造“沒(méi)有圍墻”的學(xué)校教育。“我們加大了集團(tuán)內(nèi)名師走教式和集團(tuán)項(xiàng)目建設(shè)協(xié)作式教師交流的力度，實(shí)現(xiàn)資源共享的最大化。”容桂街道教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人如是說(shuō)，教師走校的力度和頻率還會(huì)繼續(xù)加大。

　　“容桂教育經(jīng)歷了從‘出手指’到‘伸拳頭’，可以說(shuō)一直在進(jìn)步。”劉倫斌介紹，育美集團(tuán)還和社會(huì)各界開(kāi)展了合作，例如萬(wàn)和、科龍等企業(yè)均已成為育美集團(tuán)的理事單位，將提供更多的資源，實(shí)現(xiàn)更多的可能性。（潘美穎）

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