“學(xué)習(xí)從來不應(yīng)該是負擔，要把學(xué)習(xí)當成樂趣。一朝一夕地努力澆灌不出理想的果實，只有堅持不懈、持之以恒，才能到達成功的彼岸！”7月16日，2024年佛山中考成績正式出爐，杏壇梁銶琚中學(xué)初三（1）班的張熙，在查到令自己滿意的成績后不禁感慨三年的初中努力成功結(jié)出果實，表示希望能進入順德一中開啟高中生涯，為自己的大學(xué)夢努力。

張熙認為學(xué)習(xí)目標的制定是一切學(xué)習(xí)能達到最大效率的首要。

　　在學(xué)習(xí)中，張熙認為學(xué)習(xí)目標的制定是一切學(xué)習(xí)能達到最大效率的首要。“我總是設(shè)定好每個階段的學(xué)習(xí)目標，從基礎(chǔ)做起，穩(wěn)定推進。”張熙表示，學(xué)習(xí)目標應(yīng)具體且明確，越是具體的學(xué)習(xí)目標，越能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；目標越明確，為實現(xiàn)目標所做的努力也就越具體，這也是他能取得佳績的“靈魂”所在。

　　談及學(xué)習(xí)的方式方法，張熙笑著向城網(wǎng)君透露道：“對我而言，學(xué)習(xí)就是有效果地完成預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)四個步驟。”在面對初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，張熙會在第一時間調(diào)整自身狀態(tài)去讓自己盡可能快地適應(yīng)變化。在預(yù)習(xí)時提前找出重點和難點，然后在上課時有針對性的從老師講授的信息中篩選出有效的部分，對于此前預(yù)習(xí)存在不懂在課上勇于舉手提問，解除疑惑。最后通過有效地復(fù)習(xí)梳理以及作業(yè)鞏固，將知識點消化。

　　提及老師，張熙最想感謝的是數(shù)學(xué)老師劉靜和物理老師陳國徽、陳曉瑩兩位。張熙深知在學(xué)習(xí)中，提高學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在三位老師的教導(dǎo)和影響下，張熙自己十分重視思維能力的培養(yǎng)，始終堅持一題多解、模型思維，積極主動地學(xué)習(xí)新的解題技巧，提高自己的創(chuàng)新思維能力。

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者。面對初三緊張的學(xué)習(xí)生活，張熙不禁說道：“當學(xué)習(xí)成為自覺的行為時，我們才能取得進步，學(xué)習(xí)才會更有效。”為此，他始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求自己有主見，不輕信，不盲從，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而這也讓他在最后的復(fù)習(xí)中依舊能保持自己的節(jié)奏，最后考出自己滿意的成績。

編輯：劉遠雄

圖源：學(xué)校供圖