編者按：中小學校長是社會的精英，是中小學教育管理的實踐者，也是社會進步的促進者和思考者。他們全面踐行社會主義核心價值觀，在做好教育管理工作的同時，立足社會，從社會的大視野去思考教育的發展方向，并在順德教育的改革路程中凝聚社會發展的正能量，體現順德特色，從而促進順德教育的發展，提升順德教育的競爭合力。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長系統地論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色。校長們闡述、分享其在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

校長檔案

姓名：劉廣平

職務：陳村潭村小學校長

教齡：19年

劉廣平提倡因材施教，讓孩子快樂成長

　　順德城市網消息　（記者陳琴琴）　一張微胖的國字臉，一身簡單的運動裝，初次見面，劉廣平給人一種樸實敦厚的感覺。他的辦公室也如他人一樣樸實無華：一套簡單的桌椅、一張鋪滿材料的辦公桌，一個放滿書籍的書柜，兩個半舊不新的籃球，墻壁上除了掛著“禁止吸煙”提示牌外干干凈凈。

　　言談中，劉廣平反復提到“適子”兩個字，這是他2015年擔任陳村潭村小學后提出的教學理念，也是陳村潭村小學未來五年發展規劃所要踐行的精神。

傳承經典，創辦“適子教育”

　　1997年，劉廣平開始站上三尺講臺，這一教就教了19年。2004年，他通過競聘擔任副校長、校長一職。2015年起他擔任陳村潭村小學校長，至今劉廣平已經接管潭村小學一年。

　　在劉廣平看來，作為一校之長，應該要清楚知道學校要辦什么樣的教育，要明白如何去做。在他看來，一個好校長的注解應該是一個具有強烈的文化使命意識的特立獨行的教育家、行走大地的思想者。

　　而劉廣平自己也正是往這一方向踐行著。初次接管潭村小學時，他清楚知道學校的傳統和資源，也明白文化對學校的重要性。基于學校特色，他提出“適子教育”理念。“潭村是兒童啟蒙讀本《三字經》作者區適子的故里，‘適子’教育體現了對傳統文化傳承之意，另一方面，‘適子’也有適合每個孩子成長之意。”

　　雖然“適子教育”才剛提出，但是“適子”的理念并不是劉廣平才提倡的。“每個學生有每個學生的特色，我們不能憑著一把尺子就丈量。就比如你不能用蘋果的標準去丈量橘子、西瓜等水果一樣。有些學生體育好、有些成績好，有些制作能力不錯……我們應該要發現學生閃光點，激勵學生。”

學校的樓道將會利用起來，營造“適子教育”文化氛圍

要培養孩子良好習慣

　　如何在學校管理中踐行“適子教育”理念？在劉廣平看來，文化引領對于學校建設極為重要。為了構建“適子教育”文化，在學校建設方面也特別注意傳統經典文化的傳承，門前的花壇、教學樓旁的石柱、學校里的樓道等等，他都已經有了建設規劃，“要展示三字經等傳統文化，體現‘一訓三風’的特色。”談到學生未來建設，劉廣平一臉自信，“兩三年后，你肯定會驚訝于潭村小學的變化。”

　　他所說的“一訓三風”即潭村小學的校訓、校風、教風、學風。基于適子教育理念，他還結合《三字經》以及潭村小學特色，撰寫了一副對聯：適性蒙童因材教自在學求真問知競自由　子習經典得體行順勢為厚德博藝總相宜。據了解，這副對聯未來將掛在教學樓前。

　　除此之外，學校以“日行一善，月習一德”主題月模式為平臺，即要求學生每日做一件善事，每月一個養成習慣為目標，打造個性德育品牌。

█順德校長訪談系列報道