□東平小學校長　謝立清 

　　東平小學作為新城區的新校，在過去的一年多時間里，學校完成了教師隊伍、辦學條件等資源的基本整合，尋找到了學校的發展方向、教育追求、辦學理念，有了一個良好的開端。 

教師成長：不讓一個老師掉隊 

　　學校發展，教師第一。教師第一，就是教師要第一學習、第一提高、第一發展。教師第一就是第一把教師培養有成，追尋教育幸福，讓教師在工作中有愉悅感。東平小學的教師成長理念是：不讓一個老師掉隊，構建“勝任——優秀——卓越”的梯隊。 

　　一樣的理念、一樣的聲音、一樣的優秀，構成了東平小學的核心價值觀。一樣的理念是讓“大教無痕·小學有成”隨風潛入夜，內化為每位教師的教育行為出發點、歸宿點；一樣的聲音是凝聚力的表現，是團隊力量的體現，是東平教育發展的歷史承載；一樣的優秀是同伴互助、智慧同行的結晶，是互相欣賞的魅力，是和諧發展的動力。 

育人理念：培育有根基的人 

　　“無痕教育，教育有成”的理念應該成為每位教師的育人準則，培育有品德根基的人，培育有知識根基的人、培育有文化根基的人。 

　　教師要走近兒童、親近兒童、讀懂兒童，真正成為兒童成長的引路人。無痕教育是民主平等的教育、是大愛無私的教育、是適合兒童的教育、是潤物無聲的教育、是自然生態的教育。信守這樣的理念，教育才會有成：學生才能成長成人，成為一個有根基的人。 

教學理念：決戰課堂，有效課堂 

　　一切教育的改革都要建立在有效課堂的基礎上，這是學校教育的基本點。離開了這一基本點，一切教育改革都是失敗的，或者是不科學的。教師的課堂有兩種：一是有效課堂，二是智慧課堂。做到了“有效教學”的教師是合格教師，做到了“智慧教學”的教師是優秀教師。 

　　教師的課堂成熟有三個階段：一是致力于縮小“有效教學”與“智慧教學”兩者之間差異的過程，從“操作技法”走向“專業素養”；二是從“從學科內容的內遷移”走向“跨學科內容的外遷移”；三是形成自己的教學風格和個性，走向卓越。 

管理理念：系統管理，重點突破 

　　在學校管理中，“管”是規范與服務，“理”是思考與探索。東平小學要形成自己特色的管與理。先理后管，理是理念，管是策略，理引領管，管推進理。提升管與理的水平，就是要善于思考教育，善于實施教育。這樣的教育就是在思考中行動，在行動中思考。 

　　我們要以《第五項修煉》的系統理論為管理的基礎，理清各個管理的節點，根據“明確學校重點工作任務，設置重點工作崗位，選準重點工作人員，明確重點工作責任，加大重點獎酬與處罰力度”的原則，盤活管理資源。

（編輯：小飛）