編者按：中小學(xué)校長是順德社會(huì)的精英，他們不但是順德中小學(xué)教育管理的實(shí)踐者，同時(shí)也是順德社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者和思考者。在全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，引導(dǎo)這些精英力量在做好教育管理工作的同時(shí)，放眼順德社會(huì)，以社會(huì)的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會(huì)和思考社會(huì)，將對順德教育本身的改革和凝聚社會(huì)的發(fā)展正能量產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網(wǎng)與順德區(qū)教育局合作，推出新聞系列報(bào)道新欄目“順德名校長訪談”，用一年左右的時(shí)間，對順德比較有影響的中小學(xué)校長進(jìn)行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔(dān)負(fù)教育管理重要任務(wù)的中小學(xué)校長比較系統(tǒng)論述其教書育人的理念、教育管理的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校建設(shè)的特色，和根據(jù)這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的價(jià)值所在。

本期校長檔案

　　姓名：吳劍平

　　職務(wù)：容山中學(xué)校長

　　教育名言：每個(gè)孩子都重要，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。

容山中學(xué)校長吳劍平常說：“不放棄每一個(gè)學(xué)生！”

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者甘昆德）　容山中學(xué)前身是廣東四大書院之一，這么一所歷史悠久的書院，經(jīng)歷百年滄桑后，如今，又成為國家級(jí)示范性普通高中、省心理健康教育示范學(xué)校，他的校長是一個(gè)什么樣的人？

　　容山中學(xué)一直有強(qiáng)大的吸引力，可以毫不客氣地說它是順德企業(yè)家的“搖籃”，德美、萬和、恒基……眾多順德品牌企業(yè)“老板”，都曾在此就讀，容山走出了一代又一代的順德精英。現(xiàn)今，恐怕沒有人會(huì)去懷疑這已經(jīng)是一所聞名的現(xiàn)代中學(xué)了，那它又是如何一步步邁向現(xiàn)代中學(xué)的呢？

順德重才，一結(jié)緣已是三十年教育

　　從105國道一個(gè)轉(zhuǎn)彎，就到了容山中學(xué)，充滿傳統(tǒng)特色的飛檐、紅墻，200多年名校，嶄新而古典，校園里的每一幢樓、每一處景，都充滿古香古色、現(xiàn)代開放的氣息。記者走進(jìn)容山中學(xué)，一來到校長室，門是敞開著的，所謂的門其實(shí)就是一塊透明大玻璃，室內(nèi)一覽無遺，見到記者，吳劍平站起身爽朗地笑著說：“平時(shí)喜歡跟學(xué)生、教師多交流，我的大門永遠(yuǎn)敞開，電話都是面向所有家長公布的，他們有什么事都可以來找我。”

　
　　吳劍平家稱得上是教師世家了，他的父親是一名校長，母親也是教師出身，“我也是受到了父輩的影響，對教師這一職業(yè)比較感興趣，大學(xué)時(shí)考上了師范，從教至今，整整三十年了。”

　　談到來順德從教，吳劍平認(rèn)為是“緣分”，這個(gè)緣分有偶然也有必然。改革開放初，順德的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)風(fēng)行，富裕的順德重視教育，往各地挖“人才”，現(xiàn)在順德有不少校長、骨干教師都是從外地請回來的。

　　吳校回憶來順德起這段插曲：“當(dāng)時(shí)1985年工作分配到了珠海，但是，有兩位同學(xué)在順德工作，推介我說順德很不錯(cuò)。而且，當(dāng)時(shí)順德越來越重視教育，順德出了辦法把我們邀到了順德，當(dāng)時(shí)真的是緣分。”這個(gè)“緣分”一結(jié)，就是整整三十年，吳劍平在容山從教師做到了校長。

　　一開始，吳劍平擔(dān)任容山中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，但是對容山底蘊(yùn)卻理解很深，他主張建筑一律按照傳統(tǒng)中式翻修、重建，他說道：“現(xiàn)在看見的建筑都是改造或者新建的，當(dāng)時(shí)兩幢樓是八、九十年代建，完全是工廠一樣的設(shè)計(jì)，在翻新和改造過程中，我一直堅(jiān)持要求恢復(fù)、保留中式風(fēng)格，從外觀上留住深厚的書院歷史底蘊(yùn)。”

校園面貌大轉(zhuǎn)變，角落里凝聚的都是社會(huì)力量

　　嶄新而古典。如果你以為這就是原本容山中學(xué)的樣子那就錯(cuò)了。吳劍平從肇慶來到了順德容山中學(xué)那會(huì)，當(dāng)時(shí)的容山中學(xué)只有一棟舊樓加一個(gè)牌坊，周邊包裹著工廠、民居，只能用“破舊”來形容。

　　“復(fù)古”成了容山日后擴(kuò)建、翻修的主格調(diào)后，后來的基本都在他的任期內(nèi)完成，1999年吳劍平開始擔(dān)任校長，“集賢樓”等主樓都是在他的任期內(nèi)建起來的，這里的每一個(gè)地方都經(jīng)過精心設(shè)置，包括樓的名字都是他親自起的。

　　容山中學(xué)面貌的轉(zhuǎn)變，與社會(huì)、企業(yè)的各方資助緊密相連。剛上任沒多久，吳劍平抱著“開一個(gè)校慶凝聚校友的力量”的念頭，主持了容山中學(xué)的校慶，收到了“出乎意料”的效果，他一個(gè)人就向社會(huì)籌集近800萬，用于校園建設(shè)、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)。在校園走一圈，吳劍平清晰地向記者介紹學(xué)校的雕塑是誰捐的、校升旗臺(tái)又是誰出資的……幾乎每一個(gè)角落都凝聚了社會(huì)的力量。

　　正是在2001年容山中學(xué)面貌開始大變化，集賢樓建了起來、舊樓房翻了新、工廠變成了籃球場，在他的帶領(lǐng)下，容山中學(xué)完成了從24個(gè)班到60個(gè)班的發(fā)展，校園面積擴(kuò)大了一倍多，初高中完成了分離……

　　在吳劍平的手上，容山中學(xué)完成“翻天覆地”的變化，成為聞名全國的現(xiàn)代中學(xué)，在談到一些阻力和困難時(shí)，吳校只是淡淡一笑，并不多說，“也有委屈的時(shí)候，但主要領(lǐng)導(dǎo)支持，咬咬牙堅(jiān)持下來了，如果到現(xiàn)在再擴(kuò)，恐怕就改不動(dòng)了。”

要做就爭取做最好，品牌思維辦學(xué)校

　　在硬件面貌上迅速轉(zhuǎn)變的時(shí)候，容山中學(xué)獲評(píng)國家級(jí)國示范性高中、省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校、廣東省一級(jí)學(xué)校，學(xué)校的一系列品牌項(xiàng)目在國家、省市拿下大獎(jiǎng)，容山中學(xué)“軟實(shí)力”也大增。

　　順德人辦企業(yè)大多具有品牌思維，品牌企業(yè)也出得多，容山中學(xué)的“品牌思維”辦學(xué)與此不謀而合。吳劍平提煉了學(xué)校的“品牌思維”，他說：“我也是一個(gè)理想主義者，要么不做要做就爭取最好，我們提出要打造品牌，給教師學(xué)生這種思維，所做的項(xiàng)目在區(qū)域里邊、在省市、國家中要具有影響力，我們朝著這樣的目標(biāo)去努力。”

　　除卻團(tuán)隊(duì)有品牌意識(shí)外，在吳劍平的主導(dǎo)下，容山還建立了品牌管理體制，包括了品牌教師、品牌團(tuán)隊(duì)、品牌科組，制定了“五個(gè)一流”的標(biāo)準(zhǔn)，每年給予團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)、支持。現(xiàn)在容山中學(xué)的品牌科組很多聞名全國：歷史科組創(chuàng)建的《中學(xué)歷史教學(xué)網(wǎng)》成為全國著名網(wǎng)站、在CCTV英語風(fēng)采大賽上多次獲獎(jiǎng)、學(xué)校手球隊(duì)在省運(yùn)會(huì)多次獲冠亞軍……

非一般重視心理教育，有“秘訣”

　　因?yàn)樯鐣?huì)變革、家庭環(huán)境影響，現(xiàn)代學(xué)生心理健康日益凸顯，吳校長喜歡與師生交流是出了名的了，在與學(xué)生家長交流中，他也比較早地意識(shí)心理健康教育，后來經(jīng)過在華東地區(qū)、歐洲等地的考察學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了心理健康教育是根基。

　　“而且，我們基礎(chǔ)生源并沒有優(yōu)勢，怎么提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？我們在思考這樣的問題的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了心理健康教育的重要性，心理健康關(guān)乎著學(xué)生的終身發(fā)展。他們的焦慮、人際關(guān)系、意志力等等，都關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展。”吳劍平如是道。

　　記者專門走訪了容山中學(xué)的心理健康教育樓，整棟樓四層全部用于心理健康教育，面積之大、設(shè)備之全，非一般學(xué)校可比擬，容山中學(xué)心理健康師張老師向記者一一介紹樓里設(shè)備場所后，也感慨到：“沒有多少學(xué)校能夠像容山這么重視心理健康教育的了，拿出整棟樓作為心理健康教育基地，每周都將心理健康教育帶到課堂之中。”，

　　在2001年容山中學(xué)就被評(píng)為了省心理健康示范學(xué)校，更讓吳劍平高興的是，因?yàn)樾睦斫】到逃淖饔茫瑢W(xué)生們變得更加陽光自信。他說道：“現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校的氛圍變化了，一談到心理健康，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為‘這人是不是心理有病？’現(xiàn)在常態(tài)化的心理健康教育，學(xué)生的理解很透了，有困惑都會(huì)和老師聊一聊。他們的自信心強(qiáng)了、態(tài)度端正了、意志力堅(jiān)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績自然就容易提升上來了。”

　　翻開容山中學(xué)的歷年高考成績，出過不少的是市狀元、省狀元，學(xué)生沒有過硬的心理素質(zhì)是很難想象的。值得一提的是，容山中學(xué)多位教師考上心理學(xué)博士，或者到順德其他學(xué)校擔(dān)任心理主任，容山中學(xué)簡直成為了順德心理健康教育的一個(gè)“黃埔軍校”，現(xiàn)在全校144位教師獲得省心理健康教育A證，構(gòu)建了完整的心理健康教育研究和實(shí)踐體系。

容山中學(xué)的未來，走厚德多元文化之路

　　現(xiàn)今，在這所百年老校里，一切都煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，老師們研究成為風(fēng)氣，僅吳校長一人就出版著作3部，科研成果多次榮獲省、市一、二等獎(jiǎng)。在他的帶動(dòng)下，教師在各級(jí)刊物上發(fā)表論文近百篇，教師大多數(shù)都承擔(dān)、參與教研任務(wù)。

　　吳劍平說道：“我們注重高效，高效的方法就是‘研究’，我們要求教師主動(dòng)研究課題，通過科研帶動(dòng)教研，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。”
　
　　采訪結(jié)束的時(shí)候，吳劍平回到辦公室繼續(xù)在學(xué)校體制改革上、探討自主管理上看資料研究，他說：“現(xiàn)代學(xué)校管理制度不斷變化，未來的容山中學(xué)，要走厚德多元文化發(fā)展的路，繼續(xù)培養(yǎng)出有文化、儒雅型、創(chuàng)新型的人才。”

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