編者按：教師，一份最為美麗的職業；師德，一種最為動人的品質。當他們站上三尺講臺，桃李滿園春，是他們最大的追求。即日起，順德區教育局聯合順德城市網推出2019年順德十大師德標兵系列報道，通過走訪了解、挖掘模范教師背后感人故事，樹立順德區師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業、無私奉獻的教育環境，促進教師隊伍建設，為三尺講臺上的“順德鐵軍”禮贊。
梁焊友（圖左）正在指導學生制作陶藝。
晚上8點半，容桂振華幼兒園老師梁焊友終于結束了一天的工作。即使工作疲憊，在面對孩子不停的詢問時，他依然保持著良好的態度，溫柔地對著孩子說道，“寶貝，我正在跟陳老師溝通，還需要一段時間，等下跟我好好分享，好嗎？”他用行動踐行著自己的理念，“捧著一顆童心，去面對孩子”，與孩子平等對話，跟他們成為朋友。他的優秀表現讓他成為了順德區2019年十大師德標兵之一。
義無反顧，面對質疑他堅持從事幼教事業
選擇幼教專業，是梁焊友在家庭影響下深思熟慮后的選擇。出生于多兄妹的家庭，作為家里最小的那個，他從小就是侄子侄女們的“孩子王”。“跟孩子相處讓我自然放松，我喜歡跟孩子在一起。”梁焊友說道，再加上個人的因素，最終他決定選擇幼教專業，當一名男幼師！
好好的去做一名男幼師？身邊的人對于他的選擇滿是質疑。尤其是在2006年，他正式走入職場，成為一名幼教老師，直接面對家長們的質疑——男幼師，能行嗎？“一方面人們覺得男的天天跟孩子在一起有什么出息，另一方面家長又擔心男幼師不夠細心，沒法照顧好孩子。”梁焊友回想起那段時光，直言太難了。
面對家長的質疑，他并不過多辯解，而是默默用行動消除公眾對男幼師的偏見：通過與家長的日常溝通，特別是教學方法的指導，梁焊友向家長證明男老師并不都是粗枝大葉、不懂教育的。“男幼師的確與女幼師有著差別，但是男幼師也有著明顯優勢。”梁焊友表示。在他看來，男幼師在組織活動上更活潑，更放得開也更容易與孩子們打成一片。“在戶外活動方面，男老師上課氛圍是非常活躍的。”同時，男幼師還充實了學校的安保力量。
這些質疑，讓曾經一起讀幼教專業的同學不少都紛紛轉行。“全班十六個男同學，最后只剩了我一個還堅守在幼教行業。”梁焊友告訴城網君，而對于這樣的選擇，梁焊友并不后悔。“我熱愛幼教，而且幼教行業亟需男教師，孩子也更需要男教師，女教師也希望有男教師加入，因為有一些事情是女教師干不了。”
在幼兒園里，孩子們非常喜歡梁焊友。
平等對待，他堅持以一顆童心面對孩子
面對3-6歲的小朋友，梁焊友每天要做的除了日常教學工作外，孩子的吃喝拉撒，他都要關注。“特別是小班級的，更需要去關注他們。”同時，由于孩子們不太會表達，很多時候需梁焊友從孩子的行為中細細觀察，耐心地引導孩子去表達。每天孩子吃了多少，心情如何、表現如何，他都會特別留意，跟家長反饋。
比如，在處理孩子之間的矛盾時，梁焊友也特別注意尊重孩子，并不是以一個成人的角度去一味的批評，而是首先傾聽孩子為什么，了解孩子背后內心需求，然后再以事例去教育孩子，怎樣做是正確的。“要讓孩子感受到你對他的尊重，這樣孩子才信服你，甚至會跟你去說悄悄話。”梁焊友說道。
在教學中，梁焊友總能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法，還充分發揮教師自身的作用，裝著影響孩子終生發展的大目標，走進孩子的世界觀察了解他們的個性特點，發展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。“每個年齡段的孩子有著能力的差異，越小表達能力越弱，年齡越大表達能力越強一點，那在課程設計上要根據孩子的身心發展規律來設置。”
在他看來，一名優秀的幼教老師最重要的還是要平等對待孩子，以一顆童心面對孩子。“要把孩子當做自己的同伴、朋友，工作時當作他在陪你工作、陪你玩游戲。”梁焊友表示要以小朋友的語調去跟孩子溝通，把自己也當成孩子。
堅持學習，用心追逐幼教事業夢想
自從教以來，梁焊友始終堅持不斷學習，積極提升自己。一方面梁焊友利用課余時間上網查閱資料，關注學前教育網站，學習先進教育理念，并轉化為自己的東西運用到教學中。另一方面，每次教學活動結束后，他都會進行反思，總結活動效果，在反思中不斷提升自己。
在教學工作方面，梁焊友擔任幼兒園健康領域學科帶頭人，并負責在園內推廣幼兒陶藝教育工作。為了把自己的業務水平提高，他經常鉆研與自身業務有關的資料，并將領悟其中的核心經驗與教師們分享，把理論和實用的操作方法應用到教學中，讓教師學會根據不同年齡段的孩子因材施教。
功夫不負有心人。梁焊友曾先后獲得2016年第二屆佛山市兒童環保創意作品展“優秀指導老師獎”、2017年廣東省第一屆中小幼陶藝大賽決賽“優秀指導老師”、第三屆佛山兒童美術教育交流活動“優秀指導教師獎”、容桂“學前教育先進個人”。并且在2018年5月份撰寫的論文《幼兒攻擊行為及其影響因素的現實思考》被順德區教育學會論文評比中榮獲三等獎；在2018年7月參加順德區“我是幼兒園教師”視頻征集資料評選活動，榮獲特等獎；在2018年10月在早期教育雜志發表論文《圖標暗示法在幼兒陶藝教學活動中應用》。
為了彌補學歷的不足，在工作之余，梁焊友還通過報讀網絡遠程學前教育本科的文憑，爭取拿到畢業證，緊跟時代發展的腳步。“作為一名幼教老師，就要不斷提升自身素養。”（陳琴琴）
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