內心感言

每位學生都有自身的優缺點，可貴的教育品質是：缺點也是點，點到為止；優點也是點，無限放大空心為句號。

個人簡介

周璐，男，漢族，籍貫湖南祁陽，本科學歷，教齡22年，中學高級教師，現為順德華僑中學高二物理教師，高二年級級長。

事跡介紹

周璐老師從教22年來，勤于鉆研，勇于探索，甘于奉獻，樂于助人，他用一片赤誠，獻身教育，譜寫著動人的教師之歌。

一、讓愛傾注學生心田

與學生一起共成長

周璐老師參加工作22年，6年擔級長，15年擔任班主任，有著豐富的班主任工作經驗。為實現民主管理班集體，他推行班干部競選制、評優投票制、座位自組制；為營造充滿親情的班集體，他試行生日賀卡制、扶貧幫困制、孝親介入制。這種管理模式強了學生的主人翁意識，讓班級充滿了濃濃的人情味，讓學生感到了“家”的溫暖，形成了“班級是我家，興旺靠大家”的共識。周老師堅信沒有永遠的后進生，對后進生的轉化工作充滿信心，他把后進生看成自己的小孩，傾注了滿腔的愛心和耐心。

2010屆的鄧某，父母離異，破碎的家庭扭曲了他的性格，在初中時就“五毒俱全”，賭博、抽煙、打游戲、看碟片、講江湖義氣，到高中還是“惡習不改”。周老師沒有放棄這個缺乏愛的孩子，而是給予他父母般的關愛、兄長般的關心，一天天挖掘他的每一個亮點，一刻刻關注他的每一次進步，鄧某痛改前非，重新做人，思想進步了，學習刻苦了，最后以優異的成績考入了重點大學。這位學生在進入大學后給周老師的一封信中寫道：“是你大哥般的關愛融化了我心中的堅冰，是你使我開啟了人生的新航線”。科學的、民主的、人文的管理模式和細致入微的后進生轉化工作打造出了一個個出色的班集體，他所帶的班幾乎每學期被評為先進班集體和先進團支部。