個(gè)人簡(jiǎn)介：

　　鄧晴，男，漢族，籍貫安徽阜陽(yáng)，本科學(xué)歷，教齡7年，中職旅游與酒店管理講師，現(xiàn)任順德中等專業(yè)學(xué)校團(tuán)委書(shū)記。

內(nèi)心感言：

　　賞識(shí)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，做對(duì)學(xué)生有影響力的教師，讓學(xué)生因我的相伴而幸福。

推薦理由：

　　鄧晴老師經(jīng)常提醒自己站在學(xué)生的視角去觀察事物,用他們的思維方式去思考問(wèn)題,遇到事情站在學(xué)生們的角度替他們想一想,真正地去理解他們、幫助他們,像朋友一樣,走進(jìn)學(xué)生的心靈。“做正直、誠(chéng)實(shí)、善良、快樂(lè)、不被打倒的人”是鄧?yán)蠋熍囵B(yǎng)學(xué)生們做人的方向，同時(shí),他希望學(xué)生把它當(dāng)作為人處世的一把尺子,使他們有高尚的人格,學(xué)會(huì)用愛(ài)與人溝通,用關(guān)懷建立友誼，鄧?yán)蠋煵粌H這樣要求學(xué)生,自己也是這樣去做的。

個(gè)人事跡：

　　愛(ài)與責(zé)任鑄師魂

　　——順德中等專業(yè)學(xué)校鄧晴老師事跡

　　學(xué)生都說(shuō)，我們的團(tuán)委書(shū)記是學(xué)生的超級(jí)管家，衣食住行樣樣操心。但鄧晴卻很喜歡這樣的操心，認(rèn)為沒(méi)有這些就缺了些跟學(xué)生建立感情打成一片的基礎(chǔ)。“老師”只是工作中的稱謂，生活中，要把自己放到跟學(xué)生平等的位置上，做“家長(zhǎng)”，做“大哥”，做“朋友”。

　　學(xué)生都說(shuō)，只要有事，不管什么時(shí)候鄧?yán)蠋煹碾娫挾寄軗芡ǎ偸悄艿谝粫r(shí)刻趕來(lái)解決問(wèn)題。工作七年來(lái)，他不止一次深夜送生病的學(xué)生去急診，替學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)，安撫學(xué)生緊張的情緒。工作上，鄧?yán)蠋熀芗?xì)心很體貼。發(fā)生什么事件了，該交什么材料了，總能在鄧?yán)蠋煹牟┛蜕峡吹綔剀疤崾尽４送猓瑤蛯?shí)習(xí)生找工作，幫貧困生找兼職，組織學(xué)生捐書(shū)、捐款——他總是為這些“操心事”樂(lè)此不疲。

　　作為學(xué)校德育教育工作者，鄧晴的主要職責(zé)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，保證學(xué)生身心健康，成長(zhǎng)成才。但教育不能只靠講道理，更多的是要潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。他發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金調(diào)查問(wèn)卷，從側(cè)面提醒學(xué)生自信自強(qiáng)并建立合理的理財(cái)方式；每次參加學(xué)生會(huì)例會(huì)，他更多的是給學(xué)生干部開(kāi)拓工作思路，鼓勵(lì)大家積極思考而不是指導(dǎo)具體工作；為避免學(xué)生對(duì)說(shuō)服教育產(chǎn)生逆反心理，他在個(gè)別教育時(shí)總是先從朋友的角度了解學(xué)生內(nèi)心，在互相理解的基礎(chǔ)上贏得學(xué)生的信任，然后再分析、解決問(wèn)題。他認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，同樣也是提升自己的過(guò)程；在分析別人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)給出適當(dāng)建議的時(shí)候，也起到了充分自省和不斷進(jìn)步的作用。

　　七年的從教時(shí)間，鄧晴老師還和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從專業(yè)調(diào)研到課程教學(xué)計(jì)劃改革；從校企合作到開(kāi)發(fā)順德地方特色的校本課程；從教材改革到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室的建設(shè)無(wú)不留下他的足跡。在學(xué)校的支持下，他把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷完善理論實(shí)踐一體、教育培訓(xùn)結(jié)合。學(xué)生很喜歡上他的課，在每學(xué)期的教師教學(xué)評(píng)價(jià)中，鄧晴老師的名字總是名列前茅，在他的課堂上，不拘一格地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，上課生動(dòng)形象、深入淺出，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但是卻又平易近人，能很好地和學(xué)生溝通，做同學(xué)們的良師益友，在他的專業(yè)授課過(guò)程中，把職業(yè)道德教育融入教學(xué)內(nèi)容，并盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能的同時(shí)學(xué)會(huì)做人做事，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他是一位老師，更是一位朋友！

　　鄧晴老師一直要求自己“工作中做學(xué)生的師長(zhǎng)，生活中做學(xué)生的家長(zhǎng)，成長(zhǎng)中做學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)”。用他自己的話說(shuō)，一個(gè)稱職的老師，應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生放在心上，把學(xué)生的事情放在身邊。

（編輯：小飛）