編者按：中小學(xué)校長(zhǎng)是順德社會(huì)的精英，他們不但是順德中小學(xué)教育管理的實(shí)踐者，同時(shí)也是順德社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者和思考者。在全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，引導(dǎo)這些精英力量在做好教育管理工作的同時(shí)，放眼順德社會(huì)，以社會(huì)的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會(huì)和思考社會(huì)，將對(duì)順德教育本身的改革和凝聚社會(huì)的發(fā)展正能量產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網(wǎng)與順德區(qū)教育局合作，推出新聞系列報(bào)道新欄目“順德名校長(zhǎng)訪談”，用一年左右的時(shí)間，對(duì)順德比較有影響的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面專(zhuān)訪。通過(guò)訪談，讓擔(dān)負(fù)教育管理重要任務(wù)的中小學(xué)校長(zhǎng)比較系統(tǒng)論述其教書(shū)育人的理念、教育管理的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校建設(shè)的特色，和根據(jù)這些特色由校長(zhǎng)演繹或者分享其教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的價(jià)值所在。

校長(zhǎng)檔案：

姓名：李保俊

職務(wù)：鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)

教齡：35年

榮譽(yù)巡禮：中學(xué)高級(jí)教師、順德區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)、佛山市先進(jìn)教育工作者、南粵優(yōu)秀教育工作者

校長(zhǎng)心聲：用心雕琢每一塊璞玉；能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、找到自己幸福的教育才是成功的教育。

李保俊認(rèn)為，能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、找到自己幸福的教育才是成功的教育

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者文寧）　走進(jìn)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校，映入眼簾的是寬闊的校道，油綠的草坪，一棟棟矗立的教學(xué)樓。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣歡呼聲，散發(fā)出朝氣和活力的氣息。一棟教學(xué)樓磚紅的墻上“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，經(jīng)過(guò)雕琢都可以成為一塊美玉”的字樣格外顯眼。記者見(jiàn)到李保俊時(shí)，他快步迎了上來(lái)，露出了溫和的笑容，用寬厚的手緊緊地握住了記者的手。

　　李保俊，江門(mén)人，1979年踏上順德這片熱土求學(xué)，畢業(yè)后一直留在順德工作，在教育的沃土上揮灑汗水，辛勤勞作35載。1999年李保俊調(diào)任鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在校長(zhǎng)的崗位上傾注了16年的心血。正是憑著一腔對(duì)教育工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校在他的帶領(lǐng)下，走出了一條屬于自己的教育之路。

　　創(chuàng)辦于1989年的鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校，前身為倫教培教中學(xué)。2006年以來(lái)，該校駛?cè)肓税l(fā)展的快車(chē)道，先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校等。2008-2015年，學(xué)校連續(xù)八年被評(píng)為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校。

　　“輝煌成績(jī)”的背后，有著李保俊什么樣的治校和育人理念呢？

要么不做，要做就要做到最好

　　李保俊調(diào)任鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)之前，在倫教周君令中學(xué)任校長(zhǎng)。“說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始調(diào)任的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)抵觸的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)職校在社會(huì)上的口碑不好。”李保俊坦言，在那個(gè)年代，社會(huì)上都認(rèn)為讀大學(xué)才是最好的出路，所以對(duì)普通高中教育十分重視，職業(yè)教育則被貼上很多不好的標(biāo)簽。

　　但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解后，李保俊對(duì)職業(yè)教育有了一種全新的認(rèn)識(shí)。“和普通教育相比，職業(yè)教育的社會(huì)功能更加明顯。職業(yè)教育對(duì)家庭、對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更加直接。當(dāng)時(shí)職校的辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，條件也很艱苦，但看到老師們?nèi)匀积R心協(xié)力，干勁十足，這給了我很大的觸動(dòng)。我想既來(lái)之則安之，要么不做，要做就要做到最好！”說(shuō)到這，李保俊的眼神和當(dāng)年一樣，透著堅(jiān)定和自信。

　　李保俊告訴記者，當(dāng)時(shí)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，于是他積極向政府要政策要支持，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入。“倫教政府對(duì)職業(yè)教育十分支持，投入1500萬(wàn)元用于學(xué)校教育設(shè)備的設(shè)置。后來(lái)，政府籌資9000萬(wàn)元，旅港鄉(xiāng)親鄭裕彤先生捐贈(zèng)1500萬(wàn)元，順達(dá)電腦廠捐資500萬(wàn)元，按國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)易地重建新的校園，2006年8月正式投入使用，由此學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。”李保俊說(shuō)，學(xué)校的快速發(fā)展，離不開(kāi)政府和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的高度重視和大力支持。

教導(dǎo)學(xué)生，打鐵還須自身硬

　　“我們不在乎學(xué)生之前是怎么樣的一個(gè)人，只是希望通過(guò)在鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校三年的學(xué)習(xí)，能夠脫胎換骨，找到自己的幸福。”李保俊說(shuō)，在很多人眼里，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生都貼有“中考的失利者”，“叛逆”、“自卑”等標(biāo)簽。但是，他認(rèn)為沒(méi)有人是十全十美的，所以他說(shuō)學(xué)校不會(huì)在乎學(xué)生進(jìn)入職校之前刻著怎樣的“烙印”。“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，經(jīng)過(guò)雕琢，都可以成為一塊美玉。我們相信每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。”這樣的育人理念，在李保俊心中從未改變，因此學(xué)校所有的工作都是圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)成才而展開(kāi)；這樣的育人信念，鞭策著李保俊在職業(yè)教育的路上激情投入，不敢有絲毫的懈怠。

　　“打鐵還須自身硬”，首先是師資隊(duì)伍上的建設(shè)，學(xué)校每年招聘優(yōu)秀的高校畢業(yè)生和引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教師來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，并對(duì)教師學(xué)歷進(jìn)行提升，鼓勵(lì)老師參加技能等級(jí)考試，促進(jìn)職業(yè)技能的提升。此外，組織老師到企業(yè)實(shí)踐，了解最新的技術(shù)和工藝，使教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際更加吻合。另外，大力開(kāi)展課題研究與試驗(yàn)，鼓勵(lì)老師發(fā)表科研論文。據(jù)悉，該校先后參與多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題研究，并取得了豐碩成果，李保俊本人就被評(píng)為全國(guó)總課題組先進(jìn)個(gè)人。

珠寶玉石加工與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正在進(jìn)行首飾制作實(shí)訓(xùn)

　　再者是專(zhuān)業(yè)上的調(diào)整，和地方產(chǎn)業(yè)更加緊密結(jié)合，努力使專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊貼產(chǎn)業(yè)需求，以構(gòu)建職業(yè)崗位能力為核心，全面推行“校企共融、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。如珠寶是倫教的支柱產(chǎn)業(yè)，目前年產(chǎn)值達(dá)300多億。當(dāng)年鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開(kāi)設(shè)了珠寶玉石加工與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，成為佛山市唯一一所開(kāi)設(shè)珠寶專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。如今為倫教珠寶產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展提供了人才支撐，珠寶專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也十分搶手。

　　除了專(zhuān)業(yè)的調(diào)整，還有課程內(nèi)容的設(shè)置。李保俊告訴記者，在國(guó)家制定的教學(xué)內(nèi)容框架下，學(xué)校任課老師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫(xiě)教科書(shū)，以使課程內(nèi)容更加“接地氣”。此外，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，形成“企業(yè)開(kāi)設(shè)課堂、車(chē)間辦進(jìn)學(xué)校、課程對(duì)接崗位的教學(xué)模式，一批批畢業(yè)生在企業(yè)迅速成長(zhǎng)為技術(shù)和管理骨干。

　　此外，在教育教學(xué)方面，通過(guò)社團(tuán)和義工活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)他們的自信心，提升職業(yè)素養(yǎng)。目前，該校社團(tuán)達(dá)70多個(gè)，各種興趣團(tuán)體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)。如該校的“手機(jī)維修工作室”，此工作室由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生組成，通過(guò)“公益?zhèn)鞒小薄ⅰ肮鎮(zhèn)鬟f”、“公益回收”等系列活動(dòng)，成為融創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、技能培訓(xùn)提升和公益助困為一體的平臺(tái)，今年還獲得了團(tuán)區(qū)委專(zhuān)項(xiàng)公益資金的扶持。

　　在“琢玉”的育人理念指導(dǎo)下，目前，鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“專(zhuān)業(yè)特色鮮明、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式、對(duì)接行業(yè)，建設(shè)校園文化、對(duì)接企業(yè)”三大鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，2015年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%。學(xué)生在各類(lèi)競(jìng)賽中成績(jī)喜人，近三年，學(xué)生參加廣東省職業(yè)院校技能大賽奪得19項(xiàng)一等獎(jiǎng)，10項(xiàng)二等獎(jiǎng)，9項(xiàng)三等獎(jiǎng)；參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，奪得4項(xiàng)一等獎(jiǎng)、2項(xiàng)二等獎(jiǎng)；并連續(xù)兩年在數(shù)控車(chē)加工技術(shù)項(xiàng)目競(jìng)賽奪得全國(guó)第一名，連續(xù)三年在數(shù)控車(chē)加工技術(shù)項(xiàng)目競(jìng)賽奪得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)，全力為學(xué)生創(chuàng)造條件

　　談及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，李保俊始終不離“琢玉”的育人理念。“辦一所優(yōu)質(zhì)的職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)校管理更加規(guī)劃化、科學(xué)化是我們不懈追求的目標(biāo)。”對(duì)此，李保俊將今年8月到明年7月這一年多的時(shí)間定為“規(guī)范管理年。“接下來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵的提升，使辦學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，管理規(guī)范，加強(qiáng)多元化辦學(xué)和國(guó)際化辦學(xué)，讓學(xué)生成長(zhǎng)有更多的選擇。”李保俊透露，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院有望落戶鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為培養(yǎng)珠寶專(zhuān)業(yè)人才提供更多的渠道，促進(jìn)珠寶產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。記者還了解到，目前鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)和加拿大多倫多卡納多文理學(xué)院達(dá)成合作辦學(xué)意向，最快明年可招生開(kāi)班。

　　千方百計(jì)為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，是李保俊一直“篤行”的教育理念。他說(shuō)，在現(xiàn)有的“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)盟基礎(chǔ)上，今后學(xué)校將加強(qiáng)和行業(yè)商會(huì)、協(xié)會(huì)、企業(yè)、兄弟學(xué)校的交流溝通，促進(jìn)校企合作，加強(qiáng)信息交流，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。目前，鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校是順德區(qū)珠寶首飾商會(huì)等商會(huì)、協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)單位或理事單位。

　　此外，李保俊坦言，目前的職業(yè)教育投入仍然不足，尤其是當(dāng)今信息更新?lián)Q代快速的時(shí)代，職業(yè)教育的投入會(huì)更大。“未來(lái)，通過(guò)政企合作、校企合作的辦學(xué)模式，整合優(yōu)質(zhì)資源，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新?lián)Q代方面，加大投入力度。”

　　據(jù)了解，在每年的畢業(yè)生中，鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校有60%-70%的學(xué)生會(huì)走向社會(huì)選擇就業(yè)，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也是李保俊關(guān)注的焦點(diǎn)。“除了提升學(xué)生的就業(yè)率，現(xiàn)在我們更加注重學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。如學(xué)生的就業(yè)崗位是否對(duì)口、就業(yè)發(fā)展前景和工作環(huán)境如何等是我們關(guān)注的重點(diǎn)。”

　　順德作為全國(guó)制造業(yè)重地，對(duì)高素質(zhì)技能人才需求十分大。李保俊認(rèn)為，順德發(fā)達(dá)的制造業(yè)為職業(yè)教育提供了發(fā)展的土壤，反過(guò)來(lái)，順德職業(yè)教育的發(fā)展也為順德制造業(yè)提供人才支持，兩者是互補(bǔ)互利的。他相信，未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的空間會(huì)越來(lái)越大。“對(duì)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，我們充滿了信心，我們也會(huì)繼續(xù)用心雕琢好每一塊璞玉。”

█記者手記

　　對(duì)李保俊的采訪持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，不時(shí)有電話打進(jìn)來(lái)，他顧不上接，桌上的茶也沒(méi)有來(lái)得及多喝一口。他是那么的專(zhuān)注、那么的平靜，仿佛是在把一個(gè)動(dòng)人的故事娓娓道來(lái)。

　　在訪談過(guò)程中，李保俊說(shuō)得最多的就是“希望從鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校走出去的學(xué)生都能脫胎換骨，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人，找到自己的幸福。”他提到，有一次他找一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生談心，這個(gè)學(xué)生說(shuō)的一句話讓他很痛心：家里人都說(shuō)我是最不聽(tīng)話的，老師認(rèn)為我是最差的，我認(rèn)為自己是最失敗的。李保俊說(shuō)，這句話深深地戳痛了他。后來(lái)，老師、德育主任、心理老師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，慢慢地樹(shù)立起他的自信心。三年后，這位學(xué)生考上了廣州一家大專(zhuān)學(xué)校進(jìn)行深造。“看到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，是我從事職業(yè)教育這么多年來(lái)最大的成就。”李保俊說(shuō)，在職業(yè)教育這條路上，他會(huì)一直用心地走下去。

　　記者了解到，當(dāng)年跟李保俊一起留在順德工作的6個(gè)同學(xué)，都選擇了離開(kāi)，唯有他還在順德這片熱土上揮灑汗水，默默奉獻(xiàn)，這份難以割舍的教育情懷，讓人敬佩。采訪李保俊，給記者留下深刻印象的不是學(xué)校輝煌的成就，雄厚的師資、優(yōu)秀的學(xué)生，而是感受到的是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、深?lèi)?ài)著學(xué)生的教育工作者對(duì)職業(yè)教育的責(zé)任感和使命感。

　　采訪結(jié)束后，記者得知李保俊的愛(ài)人因?yàn)樯∽≡毫耍衔鐒傋鐾晔中g(shù)。“不好意思，我需要去醫(yī)院探望愛(ài)人了。”短短的一句話，透著急促和焦慮，更透著他對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和珍惜。

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