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江義中學胡和秋：構建學習型和諧校園

順德城市網　2015-12-01 01:16:56

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　　編者按：中小學校長是順德社會的精英，他們不但是順德中小學教育管理的實踐者，同時也是順德社會進步的促進者和思考者。在全面踐行社會主義核心價值觀的今天，引導這些精英力量在做好教育管理工作的同時，放眼順德社會，以社會的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會和思考社會，將對順德教育本身的改革和凝聚社會的發展正能量產生相互促進的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長比較系統論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色，和根據這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

校長檔案

姓名：胡和秋

職務：勒流江義中學校長、黨支部書記

教齡：29年

榮譽巡禮：佛山市首批骨干教師、順德區高層次人才、南粵優秀教育工作者、全國生命教育百位杰出校長、第二屆中國教育家大會授予“中國素質教育推動人物”稱號、中國創新教育研究所授予“全國創新教育優秀工作者”稱號。

校長心聲：堅守教育的本真，讓每個孩子和諧發展、快樂成長！

教育名言：吾以吾心育吾才

胡和秋心中有一個夢想：踐行素質教育，以人為本，構建學習型和諧校園

　　順德城市網消息　（記者鄭勇亮）　勒流江義中學有點不一樣！比如，學校垃圾桶很少，但校園卻很干凈；再如，在一個突然停電的夜晚，全校教師用摩托車燈光為學生照亮回家的路，直到每一個學生安全回家！還有，課堂上，學生使用平板電腦解題、計算、互相批改作業、實時與老師進行交流……

　　用這所學校很多學生的話說，這些都是江義中學“以人為本，構建學習型和諧校園”的真實寫照。而這些不一樣，和勒流江義中學校長胡和秋有著很大的關系。

　　在采訪胡和秋之前，記者便知道他是廣東省第一個真正民選校長，對于如此受歡迎的一個校長，讓記者不禁想問：“他到底有著怎樣的魅力呢？”

民選校長立軍令狀：不闖名堂甘當普通教師

　　胡和秋，湖南雙峰人，1986年7月參加教育工作，全日制教育管理本科畢業，研究生教育管理課程班結業，教育管理講師、中學物理高級教師。工作至今，他一直致力于學校管理和素質教育的研究與實踐。2000年至今在順德梁季彝紀念中學（現江義中學）工作，2004年7月由勒流教育主管部門組織，順德區教育局和勒流組紀辦、教育組領導等組成評委小組，學校教師當場投票選舉，當選為廣東順德勒流梁季彝紀念中學校長，成為廣東省第一個真正的民選校長。

　　“我心中一直有一個夢想，那就是踐行素質教育，堅守教育的本真，讓每個孩子德才兼備，先學會做‘人’，這是‘德’，再成才，讓每個孩子和諧發展、快樂成長，讓師生共同發展，構建學習型和諧校園。”胡和秋向記者道出了他的心聲。

　　胡和秋告訴記者，由于之前自己作為一名教師，并沒能在全校推行自己的教書育人理念，“可喜的是，2004年在上級部門的組織下，學校進行教師投票選舉校長，我抱著自己的教育夢想參選了，結果選上了，成為廣東省第一個民選校長，這是全校老師給我的機會。我知道，由一名教師轉變成為一名校長，這意味著我肩膀上的責任和使命更大，要對得起社會，對得起教師，更要對得起學生。”

　　欣喜之余，更多的是挑戰。初任校長時，學校校園環境差，教學質量低，學生厭學，不被外界看好，面對這一現狀，胡和秋在心中暗暗立下軍令狀：若不帶領學校闖出名堂，自己寧愿當一名普通老師。

　　上任后他率先提出“師生共同發展，建設學習型和諧校園”的管理理念。那段時間，他常到班級去聽課摸底，聽著聽著，他逐漸聽出了門道：一些老師的課講得太枯燥，課堂氣氛不活躍，很不受學生歡迎，課堂上缺乏與學生互動，上課紀律過于嚴格苛刻，學生主動舉手發言的情況少見。“學生都被管得不想說話發言，不喜歡‘動’了。”胡和秋說道。

　　經過一番思考，胡和秋決定從“心”抓起，讓學生活躍起來，同時將課堂改革作為改變學校現狀的第一步。基于此，學校啟動“三全育心”的德育模式，即全面、全程、全員育心。對學生的成長關注貫穿始終，涵蓋課堂內外，學校多舉辦文體活動，興趣班等，讓學生“活”起來。

　　此外，胡和秋根據學生在課堂上的表現進行分析之后得出結論，好多學生之所以厭學，主要是因為老師在課堂上唱獨角戲，沒考慮如何和學生互動，沒能帶動學生的積極性，導致他們長期在被動接受的過程中，失去了學習的主動性。于是，學校要求老師上課要注重交流、互動，多傾聽學生的想法，讓學生多說，讓課堂活躍起來，調動學生學習的主動性。

　　因在沒有擔任校長前，胡和秋就已經和同事交流了自己的教育理念，這也使得他在推行改革時得到學校老師的大力支持。

　　幾年后，在學校全體同仁的努力下，學校校容校貌和學風校風明顯改善，教育教學質量穩步提升，外界好評逐漸增多。2012年10月8日，易地新建的現代化數字校園——勒流江義中學正式投入使用，開啟了新的征程……

★教師感言

　　江義中學老師梁燕君：新老師少不了迷惘，而江義中學為我們新老師營造了向有經驗的老師學習的氛圍，例如各種公開課、嘗試課、評估課、青功賽等該如何開展，有經驗的老師主動給我們建議，以老帶新，讓我們新老師在每一次的學習中得到成長。

　　教授知識不在于灌輸，而在于啟發學生自己學習知識。學校主張先學后教的教學觀念，要求老師盡量給學生搭建發言的平臺，給學生自己講解的機會，而非老師一味講解，這是很好的教學理念。

胡和秋堅守著教育的本真，希望讓每個孩子德才兼備，和諧發展、快樂成長！

掀起素質教育風：校園感人畫面越來越多！

　　因心中一直懷揣著“以人為本，構建學習型和諧校園”的教書育人情懷，胡和秋提出的“師生共同發展，建設學習型和諧校園”的管理理念得以在學校逐步推行。

　　而讓很多人感到費解的是，新建的現代化數字校園江義中學正式投入使用后，校園內竟然不設置垃圾桶，只有在教室里面設置有垃圾簍。這葫蘆里賣的是什么藥？用胡和秋的話來說，這是讓學生自主管理！在自我管理中養成良好的愛護環境的習慣。

　　這真的行得通嗎？事實證明確實行得通！

　　“剛開始確實有很多學生不適應，但在潛移默化中，在老師的引導下，學生慢慢適應了，高年級的學生更是起到了榜樣作用，向入學新生解讀校園內不設置垃圾桶，是為了讓大家養成良好的環保意識。”胡和秋說到，這是新學校投入使用后素質教育的重要一步。

　　如今，在校園內難以看到一片垃圾碎屑，學生大都主動將垃圾扔到教室內的垃圾簍。這使得諸多省內外到學校的考察團都感嘆：江義中學校園竟然沒有設置垃圾桶，校園還保持得這樣干凈，學生的環保意識很強，這點了不起！

　　如果說這是江義中學踐行素質教育的牛刀小試的話，此后的改革則是“大動干戈”。他的大動作主要是全面鋪開“三全育心”的德育模式，開設更多的第二課堂，讓學生動起來，“活”起來。

　　如今，學校的科技制作、編織、繡花、繪畫、書法、剪紙、拼圖、猜謎語、手工制作、古詩詞接龍、跳繩、樂器合奏、跆拳道、田徑體育等興趣班，禮儀教學，“和善”教學等素質教育已常態化開展教學，全方位促進學生綜合素質的提升。

　　“令我感動的是，我們的和善教學培育真的起到了作用。在下雨天，我看到老師在學校食堂遇到沒帶傘排隊取飯的學生，都會主動為學生撐傘擋雨，老師和學生就好比家人一樣親切和諧。”而更讓胡和秋欣慰的是，在一個突然停電的夜晚，全校教師用摩托車燈光為學生照亮回家的路，直到每一個學生安全回家。

　　“讓每個孩子和諧發展、快樂成長，讓師生共同發展，構建學習型和諧校園，這正是我們學校所追求的。”胡和秋說道，學生看到校長、老師主動問好，還有更多數不出的感人瞬間，校園呈現出一幅幅和諧感人的畫面。

　　“學生的發展應該是多方面的，我認為踐行素質教育并不代表不重視學校的質量教育，相反，教書育人最重要的該是堅守教育的本真，先讓學生學會做‘人’，這是‘德’，再成才。”胡和秋說道。

　　胡和秋說道，推行素質教育以來，學校也出現了不少優秀的學生，有到韓國念研究生的孔慶盛，有考上廣州重點藝術大學的，也有在跳繩、田徑體育方面的人才，而這些學生中也有不少考上了市、區的重點高中。

　　江義中學的這些變化被外界稱作掀起素質教育“風暴”的“牛”學校。

★教師感言

　　江義中學老師汪元興：胡和秋校長踐行素質教育的理念在10多年前就和我提起，其堅守教育的本真，讓每個孩子德才兼備，先成“人”再成才，讓每個孩子和諧發展、快樂成長的理念很具有前瞻性，這些理念現在正在實踐中，難能可貴。

大膽創新，他先行先試構建智能數字化課堂

　　除了以上“以人為本，構建學習型和諧校園”的真實寫照外，胡和秋在課堂教學模式改革方面，大膽創新，先行先試構建智能數字化課堂。平板電腦“在線學習”正是江義中學獨自創立的“目標·導學·檢測”三環智能課堂教學模式的實際應用。

　　在課堂上，江義中學的學生使用平板電腦解題、計算、互相批改作業、實時與老師進行交流……新設備的出現，讓學生們充分享受著高科技產品帶來的學習樂趣，同時在一定程度上改變了以往傳統的教學模式。

　　是出于什么考慮才推行三環智能課堂呢？

　　對于記者的疑問，胡和秋談到，未來的課堂并不是把學生組織到固定的多媒體教室上課，而是學生人手一本平板電腦，從而實現學習資源的共享。“今后，老師教書可能不再是‘黑板+教科書’的模式，而是利用平板電腦的超容量建立一個龐大的學習資源庫，里面有大量教案、課件、習題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動課程。學生可在不同難度級別的題庫中選擇適合自己的習題，系統自動批改并向老師反饋答題情況，從而實現分層教學和個性化指導。”

　　胡和秋表示，“先進的設備為教育教學服務是大勢所趨，對于高科技的應用關鍵是學校怎么去正確地引導孩子使用這些產品。就教學改革而言，這是一次革命性的變化，教學方式的轉變是教育改革的核心所在，但是我們要避免落入教學模式的改良層面。”

　　為了規避平板電腦的娛樂性“風險”，江義中學實行統一發放回收，而且只限課堂上使用，暫沒有實現互聯網全面空間網絡化的使用推廣。“學生接觸平板電腦的時間只限于課堂上，而且學校對平板電腦系統作出相應的限制，禁止學生使用其他娛樂功能。”胡和秋告訴記者。

　　胡和秋談到，站在新的歷史起點，江義中學以全新的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，全力打造全新的數字化校園，全面推進素質教育，走“出名師、育名生、塑名校”的可持續發展品牌戰略，向“順德區示范初中”的發展目標健步邁進。

★教師感言

　　江義中學老師向峰：胡和秋校長在踐行素質教育方面是比較“專”的一個人，在他的帶領下，學校很注重學生的德育和心智發展，他先行先試構建智能數字化課堂，辦學理念比較前衛。