編者按：中小學(xué)校長(zhǎng)是順德社會(huì)的精英，他們不但是順德中小學(xué)教育管理的實(shí)踐者，同時(shí)也是順德社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者和思考者。在全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的今天，引導(dǎo)這些精英力量在做好教育管理工作的同時(shí)，放眼順德社會(huì)，以社會(huì)的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀(guān)察社會(huì)和思考社會(huì)，將對(duì)順德教育本身的改革和凝聚社會(huì)的發(fā)展正能量產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網(wǎng)與順德區(qū)教育局合作，推出新聞系列報(bào)道新欄目“順德校長(zhǎng)訪(fǎng)談”，用一年左右的時(shí)間，對(duì)順德比較有影響的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面專(zhuān)訪(fǎng)。通過(guò)訪(fǎng)談，讓擔(dān)負(fù)教育管理重要任務(wù)的中小學(xué)校長(zhǎng)比較系統(tǒng)論述其教書(shū)育人的理念、教育管理的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校建設(shè)的特色，和根據(jù)這些特色由校長(zhǎng)演繹或者分享其教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的價(jià)值所在。

校長(zhǎng)檔案

姓名：胡和秋

職務(wù)：勒流江義中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記

教齡：29年

榮譽(yù)巡禮：佛山市首批骨干教師、順德區(qū)高層次人才、南粵優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)生命教育百位杰出校長(zhǎng)、第二屆中國(guó)教育家大會(huì)授予“中國(guó)素質(zhì)教育推動(dòng)人物”稱(chēng)號(hào)、中國(guó)創(chuàng)新教育研究所授予“全國(guó)創(chuàng)新教育優(yōu)秀工作者”稱(chēng)號(hào)。

校長(zhǎng)心聲：堅(jiān)守教育的本真，讓每個(gè)孩子和諧發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)！

教育名言：吾以吾心育吾才

胡和秋心中有一個(gè)夢(mèng)想：踐行素質(zhì)教育，以人為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧校園

　　順德城市網(wǎng)消息?。ㄓ浾哙嵱铝粒?/strong>　勒流江義中學(xué)有點(diǎn)不一樣！比如，學(xué)校垃圾桶很少，但校園卻很干凈；再如，在一個(gè)突然停電的夜晚，全校教師用摩托車(chē)燈光為學(xué)生照亮回家的路，直到每一個(gè)學(xué)生安全回家！還有，課堂上，學(xué)生使用平板電腦解題、計(jì)算、互相批改作業(yè)、實(shí)時(shí)與老師進(jìn)行交流……

　　用這所學(xué)校很多學(xué)生的話(huà)說(shuō)，這些都是江義中學(xué)“以人為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧校園”的真實(shí)寫(xiě)照。而這些不一樣，和勒流江義中學(xué)校長(zhǎng)胡和秋有著很大的關(guān)系。

　　在采訪(fǎng)胡和秋之前，記者便知道他是廣東省第一個(gè)真正民選校長(zhǎng)，對(duì)于如此受歡迎的一個(gè)校長(zhǎng)，讓記者不禁想問(wèn)：“他到底有著怎樣的魅力呢？”

民選校長(zhǎng)立軍令狀：不闖名堂甘當(dāng)普通教師

　　胡和秋，湖南雙峰人，1986年7月參加教育工作，全日制教育管理本科畢業(yè)，研究生教育管理課程班結(jié)業(yè)，教育管理講師、中學(xué)物理高級(jí)教師。工作至今，他一直致力于學(xué)校管理和素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐。2000年至今在順德梁季彝紀(jì)念中學(xué)（現(xiàn)江義中學(xué)）工作，2004年7月由勒流教育主管部門(mén)組織，順德區(qū)教育局和勒流組紀(jì)辦、教育組領(lǐng)導(dǎo)等組成評(píng)委小組，學(xué)校教師當(dāng)場(chǎng)投票選舉，當(dāng)選為廣東順德勒流梁季彝紀(jì)念中學(xué)校長(zhǎng)，成為廣東省第一個(gè)真正的民選校長(zhǎng)。

　　“我心中一直有一個(gè)夢(mèng)想，那就是踐行素質(zhì)教育，堅(jiān)守教育的本真，讓每個(gè)孩子德才兼?zhèn)洌葘W(xué)會(huì)做‘人’，這是‘德’，再成才，讓每個(gè)孩子和諧發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓師生共同發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧校園。”胡和秋向記者道出了他的心聲。

　　胡和秋告訴記者，由于之前自己作為一名教師，并沒(méi)能在全校推行自己的教書(shū)育人理念，“可喜的是，2004年在上級(jí)部門(mén)的組織下，學(xué)校進(jìn)行教師投票選舉校長(zhǎng)，我抱著自己的教育夢(mèng)想?yún)⑦x了，結(jié)果選上了，成為廣東省第一個(gè)民選校長(zhǎng)，這是全校老師給我的機(jī)會(huì)。我知道，由一名教師轉(zhuǎn)變成為一名校長(zhǎng)，這意味著我肩膀上的責(zé)任和使命更大，要對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起教師，更要對(duì)得起學(xué)生?！?br />
　　欣喜之余，更多的是挑戰(zhàn)。初任校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校校園環(huán)境差，教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生厭學(xué)，不被外界看好，面對(duì)這一現(xiàn)狀，胡和秋在心中暗暗立下軍令狀：若不帶領(lǐng)學(xué)校闖出名堂，自己寧愿當(dāng)一名普通老師。

　　上任后他率先提出“師生共同發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型和諧校園”的管理理念。那段時(shí)間，他常到班級(jí)去聽(tīng)課摸底，聽(tīng)著聽(tīng)著，他逐漸聽(tīng)出了門(mén)道：一些老師的課講得太枯燥，課堂氣氛不活躍，很不受學(xué)生歡迎，課堂上缺乏與學(xué)生互動(dòng)，上課紀(jì)律過(guò)于嚴(yán)格苛刻，學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言的情況少見(jiàn)。“學(xué)生都被管得不想說(shuō)話(huà)發(fā)言，不喜歡‘動(dòng)’了。”胡和秋說(shuō)道。

　　經(jīng)過(guò)一番思考，胡和秋決定從“心”抓起，讓學(xué)生活躍起來(lái)，同時(shí)將課堂改革作為改變學(xué)?，F(xiàn)狀的第一步?；诖?，學(xué)校啟動(dòng)“三全育心”的德育模式，即全面、全程、全員育心。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)注貫穿始終，涵蓋課堂內(nèi)外，學(xué)校多舉辦文體活動(dòng)，興趣班等，讓學(xué)生“活”起來(lái)。

　　此外，胡和秋根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析之后得出結(jié)論，好多學(xué)生之所以厭學(xué)，主要是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上唱獨(dú)角戲，沒(méi)考慮如何和學(xué)生互動(dòng)，沒(méi)能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致他們長(zhǎng)期在被動(dòng)接受的過(guò)程中，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。于是，學(xué)校要求老師上課要注重交流、互動(dòng)，多傾聽(tīng)學(xué)生的想法，讓學(xué)生多說(shuō)，讓課堂活躍起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　因在沒(méi)有擔(dān)任校長(zhǎng)前，胡和秋就已經(jīng)和同事交流了自己的教育理念，這也使得他在推行改革時(shí)得到學(xué)校老師的大力支持。

　　幾年后，在學(xué)校全體同仁的努力下，學(xué)校校容校貌和學(xué)風(fēng)校風(fēng)明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，外界好評(píng)逐漸增多。2012年10月8日，易地新建的現(xiàn)代化數(shù)字校園——勒流江義中學(xué)正式投入使用，開(kāi)啟了新的征程……

★教師感言

　　江義中學(xué)老師梁燕君：新老師少不了迷惘，而江義中學(xué)為我們新老師營(yíng)造了向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的氛圍，例如各種公開(kāi)課、嘗試課、評(píng)估課、青功賽等該如何開(kāi)展，有經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)給我們建議，以老帶新，讓我們新老師在每一次的學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

　　教授知識(shí)不在于灌輸，而在于啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)校主張先學(xué)后教的教學(xué)觀(guān)念，要求老師盡量給學(xué)生搭建發(fā)言的平臺(tái)，給學(xué)生自己講解的機(jī)會(huì)，而非老師一味講解，這是很好的教學(xué)理念。

胡和秋堅(jiān)守著教育的本真，希望讓每個(gè)孩子德才兼?zhèn)洌椭C發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)！

掀起素質(zhì)教育風(fēng)：校園感人畫(huà)面越來(lái)越多！

　　因心中一直懷揣著“以人為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧校園”的教書(shū)育人情懷，胡和秋提出的“師生共同發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型和諧校園”的管理理念得以在學(xué)校逐步推行。

　　而讓很多人感到費(fèi)解的是，新建的現(xiàn)代化數(shù)字校園江義中學(xué)正式投入使用后，校園內(nèi)竟然不設(shè)置垃圾桶，只有在教室里面設(shè)置有垃圾簍。這葫蘆里賣(mài)的是什么藥？用胡和秋的話(huà)來(lái)說(shuō)，這是讓學(xué)生自主管理！在自我管理中養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　這真的行得通嗎？事實(shí)證明確實(shí)行得通！

　　“剛開(kāi)始確實(shí)有很多學(xué)生不適應(yīng)，但在潛移默化中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生慢慢適應(yīng)了，高年級(jí)的學(xué)生更是起到了榜樣作用，向入學(xué)新生解讀校園內(nèi)不設(shè)置垃圾桶，是為了讓大家養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。”胡和秋說(shuō)到，這是新學(xué)校投入使用后素質(zhì)教育的重要一步。

　　如今，在校園內(nèi)難以看到一片垃圾碎屑，學(xué)生大都主動(dòng)將垃圾扔到教室內(nèi)的垃圾簍。這使得諸多省內(nèi)外到學(xué)校的考察團(tuán)都感嘆：江義中學(xué)校園竟然沒(méi)有設(shè)置垃圾桶，校園還保持得這樣干凈，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，這點(diǎn)了不起！

　　如果說(shuō)這是江義中學(xué)踐行素質(zhì)教育的牛刀小試的話(huà)，此后的改革則是“大動(dòng)干戈”。他的大動(dòng)作主要是全面鋪開(kāi)“三全育心”的德育模式，開(kāi)設(shè)更多的第二課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，“活”起來(lái)。

　　如今，學(xué)校的科技制作、編織、繡花、繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、拼圖、猜謎語(yǔ)、手工制作、古詩(shī)詞接龍、跳繩、樂(lè)器合奏、跆拳道、田徑體育等興趣班，禮儀教學(xué)，“和善”教學(xué)等素質(zhì)教育已常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)，全方位促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　“令我感動(dòng)的是，我們的和善教學(xué)培育真的起到了作用。在下雨天，我看到老師在學(xué)校食堂遇到?jīng)]帶傘排隊(duì)取飯的學(xué)生，都會(huì)主動(dòng)為學(xué)生撐傘擋雨，老師和學(xué)生就好比家人一樣親切和諧?！倍尯颓镄牢康氖牵谝粋€(gè)突然停電的夜晚，全校教師用摩托車(chē)燈光為學(xué)生照亮回家的路，直到每一個(gè)學(xué)生安全回家。

　　“讓每個(gè)孩子和諧發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓師生共同發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧校園，這正是我們學(xué)校所追求的?！焙颓镎f(shuō)道，學(xué)生看到校長(zhǎng)、老師主動(dòng)問(wèn)好，還有更多數(shù)不出的感人瞬間，校園呈現(xiàn)出一幅幅和諧感人的畫(huà)面。

　　“學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多方面的，我認(rèn)為踐行素質(zhì)教育并不代表不重視學(xué)校的質(zhì)量教育，相反，教書(shū)育人最重要的該是堅(jiān)守教育的本真，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做‘人’，這是‘德’，再成才?！焙颓镎f(shuō)道。

　　胡和秋說(shuō)道，推行素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)校也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的學(xué)生，有到韓國(guó)念研究生的孔慶盛，有考上廣州重點(diǎn)藝術(shù)大學(xué)的，也有在跳繩、田徑體育方面的人才，而這些學(xué)生中也有不少考上了市、區(qū)的重點(diǎn)高中。

　　江義中學(xué)的這些變化被外界稱(chēng)作掀起素質(zhì)教育“風(fēng)暴”的“?！睂W(xué)校。

★教師感言

　　江義中學(xué)老師汪元興：胡和秋校長(zhǎng)踐行素質(zhì)教育的理念在10多年前就和我提起，其堅(jiān)守教育的本真，讓每個(gè)孩子德才兼?zhèn)?，先成“人”再成才，讓每個(gè)孩子和諧發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的理念很具有前瞻性，這些理念現(xiàn)在正在實(shí)踐中，難能可貴。

大膽創(chuàng)新，他先行先試構(gòu)建智能數(shù)字化課堂

　　除了以上“以人為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧校園”的真實(shí)寫(xiě)照外，胡和秋在課堂教學(xué)模式改革方面，大膽創(chuàng)新，先行先試構(gòu)建智能數(shù)字化課堂。平板電腦“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”正是江義中學(xué)獨(dú)自創(chuàng)立的“目標(biāo)·導(dǎo)學(xué)·檢測(cè)”三環(huán)智能課堂教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用。

　　在課堂上，江義中學(xué)的學(xué)生使用平板電腦解題、計(jì)算、互相批改作業(yè)、實(shí)時(shí)與老師進(jìn)行交流……新設(shè)備的出現(xiàn)，讓學(xué)生們充分享受著高科技產(chǎn)品帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)在一定程度上改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

　　是出于什么考慮才推行三環(huán)智能課堂呢？

　　對(duì)于記者的疑問(wèn)，胡和秋談到，未來(lái)的課堂并不是把學(xué)生組織到固定的多媒體教室上課，而是學(xué)生人手一本平板電腦，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。“今后，老師教書(shū)可能不再是‘黑板+教科書(shū)’的模式，而是利用平板電腦的超容量建立一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，里面有大量教案、課件、習(xí)題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動(dòng)課程。學(xué)生可在不同難度級(jí)別的題庫(kù)中選擇適合自己的習(xí)題，系統(tǒng)自動(dòng)批改并向老師反饋答題情況，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)?！?br />
　　胡和秋表示，“先進(jìn)的設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)是大勢(shì)所趨，對(duì)于高科技的應(yīng)用關(guān)鍵是學(xué)校怎么去正確地引導(dǎo)孩子使用這些產(chǎn)品。就教學(xué)改革而言，這是一次革命性的變化，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是教育改革的核心所在，但是我們要避免落入教學(xué)模式的改良層面?！?br />
　　為了規(guī)避平板電腦的娛樂(lè)性“風(fēng)險(xiǎn)”，江義中學(xué)實(shí)行統(tǒng)一發(fā)放回收，而且只限課堂上使用，暫沒(méi)有實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全面空間網(wǎng)絡(luò)化的使用推廣?！皩W(xué)生接觸平板電腦的時(shí)間只限于課堂上，而且學(xué)校對(duì)平板電腦系統(tǒng)作出相應(yīng)的限制，禁止學(xué)生使用其他娛樂(lè)功能。”胡和秋告訴記者。

　　胡和秋談到，站在新的歷史起點(diǎn)，江義中學(xué)以全新的辦學(xué)理念，精心打造人文校園、書(shū)香校園、活潑校園，全力打造全新的數(shù)字化校園，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，走“出名師、育名生、塑名?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，向“順德區(qū)示范初中”的發(fā)展目標(biāo)健步邁進(jìn)。

★教師感言

　　江義中學(xué)老師向峰：胡和秋校長(zhǎng)在踐行素質(zhì)教育方面是比較“專(zhuān)”的一個(gè)人，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校很注重學(xué)生的德育和心智發(fā)展，他先行先試構(gòu)建智能數(shù)字化課堂，辦學(xué)理念比較前衛(wèi)。

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