主持人： 由本網主辦的第二屆順德“十大萌星”網絡評選自啟動之日起，便引來了兩百萬人次的關注！在這場活動中，很多父母紛紛曬出家中寶寶的萌照，在與大家分享快樂的同時也傳遞著溫暖和濃濃的愛，并引來了眾多網友對親子教育的關注。本期話題開聊前，先做個簡單的調查，大家身邊的人對親子教育的理解和重視程度。

陸月崧：無論哪個年代，所有爸爸媽媽都希望孩子成才，個個都重視親子教育，只是方法不對。親子教育最重要就是培養孩子的自信心，自信心的培養要重視獨立性的培養，很多事情一定要放手讓孩子做，人的成長都是從跌倒中爬起。但我遇到的很多事情都很郁悶，一個局級領導，對孫子從來不放手，一個書包爺爺奶奶來背，原因就是很重，我說把里面的東西拿出來，背個空書包不行嗎？應該要讓孩子知道什么事情該我自己做，有些大人該做的做，不該做的也做，孩子沒有了吃的、做的、聽的、說的體驗。還有，早上我和孩子打招呼，孩子還沒開口說，家長就說早上好，我說你代勞干嘛？這種事情見得太多了，所有都是大人代勞，親子教育我們一定要放手。

葉楚君：我很贊同陸園長提的，連孩子的獨立性我們都剝奪了，或過多地干預了，那么孩子如何能發展自己獨立的人格，如何完善人格。因為我們剝奪了很多機會，無論他經歷的和感受的是一種滿足感還是一種挫折，都是一個成長的過程。不透過個人的體驗和經歷獲得自己的經驗，沒法從中有情感的體驗，益智的經歷和磨礪，也沒有辦法去形成一個完整的自我認識。

孩子饒有興趣地做一件喜歡的事情，家長就覺得非得在旁邊看著，但是在旁邊看有很多干預。最簡單的，涂鴉，家長不斷說“怎么寫成這樣”“這個不應該是這樣的”等，這個過程中，家長沒有意識到，自己的這種干預和打斷，實際上使孩子注意力分散了。

謝立清：“包辦”是很多家長的典型特點，從頭到腳，從里到外。讀幼兒園時候，關心吃飽睡好了沒，玩得開不開心；小學后，吃好睡好，還要學好知識，考出好成績。學科越來越豐富，對家長要求也越來越高，學業成績解決缺乏專業性和專業支持，越到高年級，越吃力，這是當下很多家長面臨的情況。這種教育，顯得不專業，實際上也是親子教育的外在表現。

石頭2012： 盡管我的女兒已經兩歲多了，但是我還是很迷惘，不知道怎么做好家長。我在網上學習，總結了別人的經驗和現實還是有些距離。舉個例子，孩子老是鬧，你想放手，可是父母會給你壓力，如果鬧出病來，誰帶？最后還是由著老人家來哄。一個家庭，有配偶、父輩、祖輩，有時候你想實踐一種育兒辦法，總是因為思想認識而未能統一意見。

主持人：很多人以為親子教育只是教育小孩，從你們談的內容發現，其實家長也需要得到教育。

陸月崧：十多年前，關于家庭和幼兒園怎么合力做好教育，我提了個觀點，先教好家長再教好孩子，所以為什么要辦家長學校？家長的觀念正確了，我們的孩子才不至于走錯路，迷失方向。

葉楚君： 在家庭里，對孩子的教育和成長產生影響的人，本身也要接受教育。家長一定要明晰一點，不是完全將教育孩子看成一種單向的關系，和孩子的互動中彼此影響，有時候家長不一定說，設計去做一件事才能教育孩子，如何處理好他對孩子的行為給出一個反應，本身就有這種教育的功能。

家長怎么做好孩子的教育，牽涉到自我認識，我們都不完美，但同樣都可以去教育好下一代，那就要很好的認識和接納自己，哪些優點缺點不足，善待自己，欣賞自己的優點，也能去面對不足，也有一種正面積極的態度完善和改善這些不足，這樣的一種心態，本身一定會滲透和表現在言行中，這種言行肯定也影響到處理不同關系，包括親子關系的表現。當家長很正面積極面對不足，努力改善時，孩子也能接納不完美，同時不是放縱自己，也會去努力的改善和提升。那句很老套的話，身教重于言教，身教言教都一樣重要，這句話背后的意思，不在于你，只是你單向的教什么，而是你自己怎么做的時候，怎么演繹自己的生活，就是最好的教材。

石頭2012：我們提親子教育本身帶有很強的單向性，其實說親子關系更好，國外很多如何處理和孩子關系的案例，一般不提教育這個詞，這個概念應該不是單向的。

主持人：剛剛陸園長提到家長學校，它為家長在親子教育中帶來什么幫助？

陸月崧：各個學校都有家長學校，家長愿意不愿意聽，那就要看園長、老師怎么說。我從1994年開始承辦了比較早的一所家長學校，辦到現在，每次交流，很少家長請假，上課期間手機不會響，證明他們真的很需要育兒的正確方式。除了我和你的交流和經驗傳授，更多是家長有自覺意識，有學習的意識。

謝立清：不論幼兒園還是小學，學校教育還得干一件事情，辦好家長學校。在親子教育上，學校應該為家長做什么？辦一所真正的家長學校，是沒有圍墻的學校，資源整合進來。我們的家長學校：一要課程化，不要腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；二要系列化，一個方面一個方面的學，彌補家長的不知道，你不知道怎么做我們也有責任，社會也有一定的責任，欠家長一些東西，我們可以告訴你怎樣做；三是專業化，講的內容確實可以幫助家長提升家教水平的課程。

石頭2012： 我們周圍的人，本身也不太清楚，有點懵懂，孩子成長發育的哪個階段應該教什么，怎樣教，我們并不一定掌握這些方法，聽到教育專家講了，我可能會嘗試和模仿。社會應該有一個機構要培訓家長，你愿意來，我就教你。

主持人：現在家長對親子教育很重視，但問題是，不知道怎么去做。親子教育包括父母應該教會孩子關于交往禮儀、社會修養等方面，在學校，是否會更側重在知識教育？

陸月崧：不能這樣說，哪個年齡段都需要這些方面的教育，智力與非智力，只是社會分工不同，智力的培養以學校為主。

葉楚君： 在學校，也要融合不同方面的教育。學校教育不一樣的，家庭教育在親子教育中，方向是真的基于孩子的成長，不需要受體制績效考核。親子教育，孩子的智力和非智力，后者牽涉到人格，情感，行為習慣等，是全方位的。現在很多人將學校教育無限擴大，學校的教育只是最主要的功能在于智力和知識的教育，因為是教育，不是單純的教學，還有德育，關于教育，不是片面來看。

陸月崧：不是孤立的。我兒子送孩子去幼兒園，念出了一首打油詩“兩旁樹木綠油油，一條大路去機幼”，這是很隨機的，有詩有文在里面，有情感在，有知識拓展。兩者不是孤立的，只是側重點不一樣，其實這個認知大家都知道，只是度的問題。家庭教育的重點放在什么地方，其實我們混淆了，老師讓學生把作業拿回家做，做了讓家長幫忙檢查，我做校長絕對不會這樣做。這個要分開，學校和家庭，必須很清晰，學校做什么，家庭做什么，學校教育和家庭教育分開，家庭教育更多是非智力因素培養。

主持人：面對不同的小孩，怎樣做到因材施教？

葉楚君：面對不同年齡段的孩子，很需要針對孩子的特點，給予足夠的尊重、信任和機會。把握孩子成長的特點，以及真正的心里訴求，不是提出要什么的問題，而是內心有這個問題，背后的心里原因是什么，作為這樣一個年齡階段，需要怎樣的成長和發展，譬如培養獨立性，恰恰就是安全感不足的時候，怎么去使得他增強安全感，給有他體驗有能力獨立，就是這樣循序漸進的。

陸月崧： 你必須了解一下0到17歲，每個年齡階段家庭教育做哪些事情。如果0到17歲你的家庭教育都做好鋪墊，小孩子成長基本沒問題。知道每個年齡段的特點，提前預見，每個孩子都能平穩過渡。舉個例子，我女兒16歲的時候告訴我，媽媽我談戀愛了，當時不知所措。但是我和她聊天，第一句話就打動她了。我說，女兒，我很感謝你，因為你相信媽媽，如果你不信任我，不會把敏感的話題告訴我。接著我就和她分析早戀的問題，談話的一個小時，她沒有回過我一句話，我很忐忑。后來她給我寫了一封信，她說，您真的是值得我信任的媽媽，很多家長聽到自己的孩子早戀都大發雷霆，對方僅僅是我的一個好朋友，你要相信，我們都是好孩子。我的孩子在青春期就是這樣平穩的度過。我們要研究，告訴家長和家里的年輕人，孩子的問題不停出現，不要以為這個問題解決就天下太平，只能見招拆招。把好度，原則問題不放過，其他的問題算了。

陸月崧：談到親子關系問題，你首先要有關系，然后關系密切，不能因為某些事情疏遠。我經常和家長說，不要說事業做得多大，不要說賺了多少錢，你有多厲害，假如你在孩子身上不舍得花時間，起碼有一半的事業廢了，因為對子女的教育也是一門事業。當你現在舍得花時間在孩子身上，將來就不會煩。二是陪伴的時間要適度。我陪伴你，怎么陪伴，只要讓孩子知道你在關注，你的存在即可，不是一天到晚盯著。

謝立清：家長說需要更多時間陪伴孩子，但是，要從幾個方面考慮：一是陪伴時間，多和少不是那么重要，不是陪伴越多，小孩就越健康成長，因為小孩要長大，走向獨立，選擇離開父母，這也是必須的。幼兒園更多是親子體現親密，關系的密切，但來到小學要適當保持距離，不可能膩在一起，不是時間越多就越好。二是時間越多，越容易把家長的缺點和不足放大，孩子學得越足，我是贊成家長在小孩面前，把最好的一面表現出來。我更關注家長在陪伴過程中做了些什么，如果只是單純地陪伴，心里角度來講，給予安全感，是親情的表現，但是這樣單純膩在一起，不是親子教育真正的內涵。小孩和家長在一起的時候做什么顯得很重要。做一些引導孩子，健全人格完善心里素質的一些事情，顯然對孩子的成長非常有幫助。但不管做什么，尊重和信任，應該是內容的主旋律。三是和孩子在一起，也有方式的選擇。首先應該有釋放效應，很多時候做孩子的表率，待人接物，社會公德等，更多有釋放效應。要讓孩子有一種體驗成長的快樂，學習的快樂，親情的溫暖，在方式上選擇讓孩子易于接受的方式，不是一味說教，講那么多，還不如示范性地做。四和孩子在一起很講究契機。隨著幼兒園到小學，小孩明辨是非的能力越來越強，價值觀開始逐步形成，性格逐漸形成并基本穩定下來，這種情況下，尋找非常適合的契機進行教育，和自己的小孩進行交流，收到事半功倍的效果。比如餐前飯后，開車接送上學放學，這個時間是最真實自然的時間，發生的教育最有效，刻意去做，反而沒有這種效果。提醒家長，珍惜和孩子在車上的十幾二十分鐘的時間，往往是這個過程親子教育非常有效。你和孩子在一起，教育就在發生。

陸月崧：一個學習環境的創設，一到晚上，全家打麻將，沒有一個讀書的時間，在不同環境下熏陶出來的孩子自然是不一樣的。二是自然，這段時間發現孩子有什么問題，我必須創造一個環境讓他聽我說。講大道理就不行，我很想喝咖啡，明天晚上去哪里喝咖啡，在這種氣氛中，說一說，孩子也愿意聽。與孩子相處的這個時間段有什么可以給孩子的，你就給孩子。

主持人：對于親子教育，大家還有什么期待的？

陸月崧：家長要成為孩子的朋友，很多事情就好辦。我自己都沒法成為他們的朋友，有時候都居高臨下，真的不是那么容易當家長，所以一輩子都要學習。

葉楚君：與君同行。意思是和孩子一起成長，包括和學校、不同的社會支持力量，大家一起同行，想辦法。

石頭2012：把孩子當做獨立生命個體，尊重生命的發展過程，我們自己長這么大，家長也沒怎么教，只是教我們怎么做人，經過學校培訓，智力不會比別人差，家長只要把控品行。

謝立清：讓尊重和信任成為家長陪伴孩子的主旋律。